1 人们在土地上耕耘教学设计(第二课时)

课题2、从种植到收获（2课时）

一．教学目标：

知识：1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。

2、了解我们祖先在长期的生产时间中总结出来的二十四节气。

3、了解农业生产具有地域性的特点，不同地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的道理。

态度：1、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

2、知道我们地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。

3、知道土地为人类奉献着丰富的事物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。

二．教材分析：

课文用虎子的话说明了农业生产和气候的密切关系，展示了农业劳动的季节性。

三．教学准备：

1、准备2005年的日历（应同时标注公历、农历、节气）、中国行政区图及用于标注的相关农作物的图例。

2、小麦的历史知识，玉米的历史知识，苹果、花生的历史

知识（有的可以叫学生准备，利用各种途径寻找资料）

四．教学过程：

第一课时

1、导入“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成，这是为什么呢？”

2、解决问题讨论。

请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”。还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈谈海盐主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结论

（有的学生可能会提出一些反季节作物，那要讲清科学的原因，也是利用了农作物的季节性特点）

阅读课文中虎子的话，结合观察教科书中的7幅图画，通过讨论知道在农村，一年中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。讨论：结合你的生活体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点？“一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？并归纳出：一年中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。

3、教师讲解，

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出:一年里的二十四节气。你听说过二十四节气吗？

学生自由讨论，结合书中的表格进一步理解二十四节气。让学生结合生活实际说一说。

讨论：二十四节气和平常使用的公历的联系。例如：春分是每年公历的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的变化不大。公历是根据地球和太阳之间的运动关系制定出来的，农历的二十四节气和公历的这种固定联系，说明了我们的祖先是多么的了不起。

谈话：二十四节气和我们的日常生活的密切联系。

4、集体朗读二十四节气歌，并背诵。

5、课外延伸：了解一种农作物的由来，并把它的历史记录下来。

从种植到收获

1、导入。“农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植出来的，比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地的，有的则是从外地运来的。

2、讨论，海盐出产的食物和从外地运来的食物，得出结论：农业生产有很强的区域性。阅读书本第9页的课文。再次讨

论：你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？通过交流知道：有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的农作物喜欢温度低像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。

3、给学生时间阅读书本第9页中国主要农作物分布图，通过分布图了解我国主要农作物的分布，从而引导学生探究：为什么南方几乎不生产小麦？水稻在北方也有，可是为什么要少得多？对于农作物的生长，哪些因素是最重要的？（在本教学过程中，一定要让学生在课前收集资料）可以分小组探究，把不同的探究内容分配到各个小组。

通过探究知道：

（1）小麦——喜欢在温暖、干旱的环境中生长、温度太高就会疯长枝叶，不容易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长，

（2）水稻——和小麦的习性完全不同，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的子粒还没有成熟，就不会有收获了。

（3）学生还有其他探究的以资料卡片的形式记录，交流。

讨论：“通过刚才的探究，你觉得哪些条件对农作物来说是最重要的？”

引导学生得出结论：农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。由于土壤、气候条件的不同，农作物有着不同的地域分布，有着一定的规律。

讨论：“我们海盐适合种哪些农作物？”

3、探究活动；观察书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论：“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的？”

4、阅读总结

6、课外延伸：记录海盐的主要农作物