C优秀教学设计

课题

Unit 4

Where is my car 第三课时

1．能够通过听例词发音，观察例词中共有的字母，知道字母o在单词中发音。2. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

3. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

拼读四个单词dog,box, body, orange练习书写四个简单单词。

掌握字母o的拼读在单词中的发音及拼读规律。

课件，单词卡片

教学过程

教学环节

Step1. Warm up 教师活动

1. Look and say

通过追光呈现辅音字母，学生看字母说字母的发音

2.单词开花

PPT出示a,e,i有关单词，请学生来读

学生活动

1.学生看字母说字母的发音

2.读单词。

at, bag, cat,.. egg, bed, pen.. in, big, six…

设计意图与反思

Step2. 1.引出袋鼠“Bob”

追光停留在o,出示bob 让学生1.学生认读“Bob”,并“Bob”打招呼。

2.学习有关“ox”的发音。

（1）引出fox

Presentation

认读，引出袋鼠“Bob”, &P ractice

2.学习有关“ox”的发音。

（1）引出fox Bob has many friends, Guess, 学生猜动物fox，同时Who are they。请学生猜动物跟读单词orange,

fox，同时引出单词orange, body.) body.) （2）出示ox的视频，引出单词box. （3）Let’s spell Box, fox, dox, lox…. (在黑板的音标版上替换第一个

（2）观看ox的视频跟读

（3）Let’s spell 学生读有关ox的单词

字母，____ox，请学生拼读。)

2.学习有关“og”的发音。

（1）引出dog

2.学习有关“og”的发音。

Bob has many friends, Guess, （1）引出dog

Who are they?(请学生猜动物dog) （2）播放og的视频

（3）Let’s spell Bog, fog, dog, log…. (请学生在黑板的音标版上替换第一个字母，____og，全班拼读。) (4)Let’s chant（听音填空）

The ___ is on the box. The ________. See the ___. See the ___. See the ___ on the ______. 3.动手拼一拼

教师示范音标板

___o___替换字母全班拼读。

学生看提示，猜单词。

（2）观看og的视频，并跟读。

（3）Let’s spell 学生在黑板的音标版上替换第一个字母，____og，全班拼读。)

(4)Let’s chant The dog is on the box. The orange box. See the dog. See the box. See the dog on the orange box. 3.四人小组合作随意拼一拼，读一读___o__

Step 3：

Practice& consolidation

1. Read , listen and number .1.学生听录音做课

课文中的练习

2. Let’s spell 文中的练习

2.小组合作

拆音游戏（教师报单词，如拆音游戏，学生在log, pop,让学生在音标板上音标板上拼出来）

拼出来）

3. Listen and write . 4. Storytime the shop b.

教师示范故事

1.

写四个单词

a. 学生看故事，b. 学生跟读故事

c. 小组合作，表演a. 教师播放故事，Hop to Hop to the shop

c. 请小组合作，表演故事

作业布置：

1. Trace the words.（描红课本单词。）

故事

2. Collect the o words .(搜集含o单词,并试着读一读。）

3. Read the story that you have learned this class.（朗读本节课所学的故事）

板书设计：