知识与技能PPT及课堂实录内容

《乃

哟

乃》

-------竖笛进课堂教学设计

执教者：惠州市水口中心小学

李玟晓

教学内容分析：

《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。

教学目标：

知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

技能目标：能用竖笛和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族音乐文化产生兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

准确地演唱歌曲，并能掌握“sol ”的吹奏方法。

教学难点：

准确吹奏歌曲。

教法、学法：

这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。为此本节课，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在玩中学，乐中学，感受到成功的喜悦。

教学准备：

音乐课件、歌词歌谱卡片、竖笛、钢琴。

教学过程：

一、组织教学

1、师生伴着美妙的旋律进教室。

2、相互问好。

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。

1、课件出示中国地图

师：小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个民族？

2欣赏图片感受土家风情。

一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐

师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。土家人爱在节日里跳摆手舞，这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

三、揭示、理解课题

师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

1、板书课题

师：多奇怪的名字呀？

“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃

2、复听歌曲（乃哟乃）

师：“刚才我们听的歌曲是用土家族语言演唱的，虽然我们听不懂，但是我们可以从中感受到土家族小朋友在一起玩耍的时候心情是怎么样的？

四、唱响土家族歌《乃哟乃》。

“现在你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！

1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。

师：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？

2、再播放一遍录音范唱。

师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！

3、

师带着生有节奏地念歌词。

.4、学唱歌曲。

A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

B、第二遍师弹生唱。

C、师再重点教唱没唱好的乐句。

5、播放音频，跟唱歌曲。

五、在找、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

1、出示歌谱《玛丽有只小羊羔》，用钢琴带领学生用竖笛吹奏。

2、出示《乃哟乃》歌谱

师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲也是只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”

3、

师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。

4、找重复音符组合。

师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“53 1 ”小节。

师：“重复了多少次？是的。重复了5次。

这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“53 1 ”结束，这就是土家族歌曲的特点。”

师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后“53 1 ”，其它部分老师唱。

5、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手，第三遍带唱整句谱）

师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL”

三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一样聪明的人，可以用竖笛演奏出美妙的音乐。（那就是我们）

6、出示“SOL”的指法表，生学奏。

7、逐句吹奏。

8、请个别学生演奏

9、师生合奏《乃哟乃》

六、课堂小结

今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土家小朋友们的生活是丰富多彩的，是快乐的。小朋友们今天的音乐课你们觉得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着〈乃哟乃〉整齐地走出教室。