Unit 1 Collecting stamps is my hobby.教学设计与反思

2018年泉州市小学英语教学设计

参赛教学基本信息

作者姓名

黄静虹

性别

出生年月

1990.09.07 工作单位

邮政编码

362000 通讯地址

联系电话

教材版本

所教年级

设计主题

六年级

18016679225 电子邮箱

女

泉州市丰泽区东星小学

泉州市丰泽区东星小学

569878490@qq.com 外研社新课标英语（三年级起点）

所教册次、单元

第七册Module 3 Unit 1 Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.

一、整体设计思路、指导依据说明

本课在教学中，结合教材运用了语境真实、语用真实的回话教学，通过多媒体展示文本情境，创设出特定语境，使教学过程更富有趣味性；同时，引导学生捕捉文本中的关键信息，把握情节脉络，厘清文本结构，帮助他们积累语言，实现具有一定语量的语用表达。

二、教学背景分析

1、教学内容分析：

本课是外研社新课标英语三年级起点第七册Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.新授课内容,本模块的教学内容是谈论自己的兴趣爱好。本课的课文情境是Simon向Daming介绍自己的兴趣爱好——集邮。他向Daming展示了自己收集的邮票，其中有加拿大的名人邮票，还有来自中国的邮票。Daming发现，Simon的很多中国邮票都来自自己的信。这时，Simon的妈妈拿来了新的信封，其中有一封的妈妈给的信，这样又能收集到一枚来自中国的邮票了。本模块的学习重点是复习和巩固“have got”的用法，学习如何介绍自己的兴趣爱好。这一结果对学生来说难度不大，教师要借此机会帮助尚未掌握这一结构的学生，通过不断的巩固、强化达到掌握。本模块的任务是介绍自己的兴趣爱好，语言难度相对不大，教师可以给予英语学习有困难的学生更多的展示机会。教学内容为句型“What’s your hobby?Collecting stamps is my hobby.”的学习。教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。

2、学生情况分析：

作为六年级的学生有一定的英语基础，已经掌握了一定的词汇、句型知识。但对于基层学校的学生，长期处于缺乏视听教学模式下，英语的输入有限，学生在英语的输出较被动；学生的学习方法有限。因此除了教授知识，对学生的学法指导也是很重要。教师可结合实际就地取材，采用视听法、自然拼读法、小组合作的学习方式开展英语活动。整个教学过程面向全体学生，又关注特体差异学生，帮助不同接受能力的学生有层次的接受新知识。

三、教学目标分析

1、语言知识与技能目标

功能：谈论自己的兴趣爱好

语法：全体学生能运用：What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby.

They have got famous people on them. 词汇：全体学生能理解并运用：collect,stamp,hobby 语音：感知单词重音和句子重读

2、语言技能目标

听：全体学生能听懂：What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby. They have got famous people on them. 说：全体学生能说：What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby. They have got famous people on them. 读：全体学生能朗读课文

写：全体学生能按要求完成语句书写

3、学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流

4、文化意识

指导主要英语国家的邮票

5、情感态度

能体会到英语学校的乐趣

四、教学重点、难点分析

1、教学重点：让学生掌握collect,stamp,hobby，What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby. They have got famous people on them.

2、教学难点：让学生学会在设计的情境中运用句型What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby. They have got famous people on them. 五、教学过程设计

Step 1:Warm up (2 minutes) 1.

Greetings 2.

Sing a song 设计意图：通过问候式的开课，师生拉近了距。课前唱歌既能活跃气氛，使学生尽快进入课堂学习，又能复习旧知识，为后面的学习打下基础。

Step 2:Lead in (3 minutes) 1.

Free talk: What’s your hobby?用自然拼读法教授hobby. 出示课件图片，引导学生回答，并教授stamps.并引导学生巩固famous。

2.

Learn the key sentences T:What’s your hobby?引导学生回答Collecting stamps is my hobby.师生重点操练句型。

3.

Lead in the title T:Today, we’re going to learn Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby.设计意图：通过看、猜、说多感官调动学生的情绪，用自然拼读法教授hobby,stamps导入本课重要句型Collecting stamps is my hobby.达到“句不离词，词不离句！”的教学效果。

Step 3:Presentation (15 minutes) 1.

Listen and choose the answer 听第一遍录音，整体感知课文

播放SB Unit 2的动画或录音，请学生看动画听录音，理解文本大意并判断语句是否与课文内容相符。

师问：Does Simon collect stamps?引导学生回归文本学习Collecting stamps is my hobby.并教授collect. 2.

Listen and circle 听第二遍录音，圈出重点句型They have got famous people on them. 听音跟读模仿课文，注意语音语调，圈出重点句型They have got famous people on them.回到文本，圈出They have got famous people on them.用自然拼读法教授句型They have got . 3.

Look and practice the sentences 课件依次出现不同图片的邮票，师问What are those?引导学生看图练习句型They have got...on them.

4.

Listen and imitate听第三遍录音，跟读模仿

播放录音，引导学生看书逐图指读，注意语音语调，体会Simon和Daming欢快喜悦的气氛。

设计意图：利用课件有层次、有梯度地播放文本录音，引导学生带着由易到难的问题逐步理解课文，并通过完成任务自然教授collect, stamp.同时，利用情境中师生练习重点句型They have got...on them.加深对文本内容的认知。

Step 4:Practice (8 minutes) 1.

Listen and repeat 听课文录音，看书逐图指读

2.

Role play 分角色朗读

学生同桌分角色练读课文。

设计意图：配音模仿朗读，学生再次感知课文，增强学生对所学知识的感知，达到自主学习的能力培养。引导学生在听音、模仿中，感受纯正的语音语调，培养学生感知单词重音和句子重读。

Step 5:Production (9 minutes)

展示两位书写工整，句子完整的学生，个人朗读后全班齐读。

设计意图：学生课堂练习对话，培养学生的书写和的技能，巩固所学重点句型。

Step 6:Summary(2minutes) Sum up the key words and sentences. 设计意图：借助板书和课件，师生一起归纳总结本课的教学目标单词和句型，培养学生的概括能力，加深对本单元知识点的印象。

Step 7:Homework(1minutes) 1.Read the text for 3times. 2.Design stamps about famous people(师先展示一组学生自制邮票，仅供参考) 3.Make a dialogue with your partner. 设计意图：设计有梯度的作业，适合不同层次的学生需求，把文本拓展到生活中，巧妙运用所学的句型，贴近生活，充分体现了新课标英语中所倡导的多元智能发展的教育理念。

Blackboard design

Module 3Unit1

Collecting stamps is my hobby.

hobby

Collecting stamps is my hobby.

Stamps

They have got famous people on them.

Collecting

课后反思

1.

注重激趣谈话

首先根据学生的年龄热证，教师在内容上做到低起点导入，创设轻松欢快的教学氛围；让学生跟着动画说唱，自觉进入本单元的学习中。

2.

活动设计有效

在每一个教学环节都很明确要给学生什么清晰的指令去完成教学任务，思考怎样让学生最快掌握本课的教学重点，不迂回。立足学生最近发展区教学，面向全体学生，又关注到个体差异，促进学生的发展。

3.

教学内容鲜明

依据学生的基础学情，以本课的会话情景为依托，突出本课教学重点，一是单词的教授积累运用；二是句型的操练和运用。立足文本信息，达到句不离词，词不离句的教学效果。

4.

教学方法合理

教学过程中采用了视听法、自然拼读法、情境交际法、小组合作学习等，结合多媒体、电子白板辅助教学，让学生发展听说读写能力。

六、教学评价设计

评价内容：

学生对知识点的掌握和运用情况，课堂参与程度，学习方法等。

评价方法：

1.

口头评价：Good! Good job! Well done! Wonderful!... 2.

课堂计分评价:全班分为男生组和女生组，进行课堂表现计分，最后评出优胜组，鼓励暂时落后的组别。

3.

同桌互评：当某个同学完成任务后，教师提问：Do you agree with him/her? Right? 4.

课堂作业评价:课堂练习展示成果，点评练习的书写、句型运用。

5.

学习成果展示评价：布置作业时，先展示一位同学的成果进行点评。