演唱 大海优秀教案

二年级音乐《大海》教学设计

教学目标： 1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然美，让学生在诗、画、音乐和律动等游戏中认识美、感受美、表现美和鉴赏美。 2、学唱歌曲，并能基本掌握力度“f”在歌曲中的表达。 3、通过学唱歌曲，让学生热爱大自然，保护环境。 教学重难点： 1、力度“f”在歌曲中的表达。 2、对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、图画

。

教学过程： 一、导入 1、谈话导入。 师：请同学们闭上眼睛，听一听：播放的是什么声音？（播放海水的声音） 生：大海的海浪声。 师：同学们的小耳朵可真灵，你们见过大海吗？ 生：见过。 师：请你们回忆一下，在海边看到了什么？那你们还听到了什么？ 生：海鸥、海浪、小鱼、小虾…… 师：我们汕头是美丽的海滨城市，有很多漂亮的海边。老师请一位同学当导游，给现场的老师和同学们介绍。 生：（介绍） 师：你真是一名出色的导游。让我们一起来看看图片。（多媒体课件播放汕头的海边） 师：大家见过这么多海边，谁能用最贴切的语言来形容大海? 生：大海真美啊！ （设计意图：设计这一环节，激发了学生学习的主动性，培养他们的口头语言表达能力，初步引导他们对大海的热爱。） 2、创设情境，导入新课。 师：今天老师带领你们分坐六只小船，一起出海。我们不仅游玩，还要学习好多知识，待会哪艘船的小鱼最多，谁就是今天的冠军。（台上展示六只小船的图画）同学们，我们出航啦。 （设计意图：把学生的座位设计成船型，创设这种情境，使学生身临其境，仿佛坐在船上，同时又以比赛的形式激发学生学习的兴趣） 二、新课教学《大海》 1、欣赏独奏曲《大海》。 师：这首曲子好听吗？谁来说说曲子是由什么乐器演奏的？ 生：小提琴独奏。（奖小鱼） 师：同学们真聪明！小提琴的音色非常轻柔、优美、抒情。 师：请同学们模仿演奏小提琴的姿势。（奖小鱼） 师：同学们模仿得真好，大家都是一群小演奏家。 曲子是几拍子的？（三拍子）（奖小鱼） 师：请你们跟老师一起划着小船，再一次欣赏这首小提琴独奏曲《大海》。 （设计意图：用律动划小船让学生初步感受三拍子的节拍，同时感受同伴

与自身存在的形象美。） 2、配乐诗朗诵。

师：有一首诗歌，也是赞美大海的，让我们一起来朗诵。 师：诗歌把大海比作什么？它又是谁的摇篮呢？ （生回答） 师：大家觉得自己读得好，还是配乐读得好？为什么？ （生回答） 师：我们朗读的时候要注意节奏，音的长短、强弱都要读到位，如果同学们能注意这些，老师相信同学们能读得很好听，甚至比配乐更好听。现在请你们充满感情地朗读。 （设计意图：通过听配乐，培养学生的语感，感受语言美，同时又是对乐曲的烘托，对下一步学生学号歌曲做好铺垫。） 3、同学们读得比刚才动听多了。让我们一起到海底世界看一看。 （多媒体图片） 4、学唱歌曲《大海》 出示歌词，教师范唱。 师：今天，我们领略了大海的美，《大海》这首歌曲也非常好听。下面，老师唱给你们听，好不好？但是老师有一个提议：假如同学们能想出动作来配合老师，也许老师会唱得更好听。 （教师范唱，学生做律动） 师：老师在你们多姿多彩的舞姿陪伴下，唱得可高兴了！

（设计意图：让学生设计动作来配合老师，激发学生的创新意识，又提高了学生学习的主动性，在这一环节，学生的自信都提高了。） 师：请同学们坐在船上，吹着轻轻的风，跟着琴一起用“la”哼唱。 （师弹琴，生用“la”哼唱） 师：哪位同学来说说，刚才哪里唱得还不够好，需要再练练。（奖小鱼） 解决难点

：找出歌曲中带有附点音符的小节。附点音符要唱得稍微长一些，老师带同学们唱，学生练唱其它带有附点的三小节。 师：最后一句唱得还不是很完美，老师唱一遍给你们听，然后你们跟唱。

（分组练习） 师：你们跟唱得很棒，请你们再次跟琴用la哼唱。

学生轻声学唱歌词。 师：这首歌曲速度是快的还是慢的？ 生：稍慢。 师：我们应该用怎样的感情唱才能表达歌曲的意境。 生：优美、抒情。

师：请你们站起来，用自己最美的声音，富有感情地歌唱。 师：我们看看这个是谁啊？（出示“f”）今天它看到我们这里很热闹，同学们唱的《大海》又是那么动听，它说：“同学们，你们唱这首歌的时候把我带上，这首歌曲会更好听的。”那么应该把它加在什么地方呢？大家分组讨论后告诉老师。 （生讨论后回答） 师：让我们一起来唱一唱，“f”是不是加在这个地方最好？ （学生加上“f”有感情地唱） 师：看来，把“f”加在这里最合适了，因为这里是歌曲的高潮部分，唱的时候加大力度，更能体现音乐的效果。 学生起立，用最优美的声音动情地演唱《大海》。 三、拓展延伸 师：同学们找到感觉，唱得真好，这首《大海》描绘的是怎样的场景？ 生：风平浪静。（奖小鱼） 师：大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的，当它发起脾气来可是很可怕的，下面我们来看一段视频，

请同学们认真地看，看完后把感受告诉老师。 生：很恐惧、很紧张。 师：请同学们用动作来表现。

（设计意图：借助多种教学手段，引导学生感受大海不同的音乐形象，以图文、声音感受，提高学生的鉴赏能力。） 四、学习小结 师：大家表现得非常好！那么同学们是喜欢风平浪静的大海，还是波涛汹涌的大海呢？

生：风平浪静。 师：是啊，风平浪静的大海，使人心旷神怡。现在请你们站起来，配上

自己喜欢的动作，用最美妙的声音表达我们对大海的热爱。 （生有感情地唱） 师：这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、学唱歌曲等，充分领略到大海的多姿多彩，那我们怎样才能让大海永远美丽呢？

生：保护环境，不乱扔垃圾……

师：（展示两张截然不同的图片让学生看）我们应该珍惜、保护大海的生态环境，这样大海才能不受污染，永远美丽。 （设计意图：通过对比，增强学生的环保意识，让学生热爱大自然，保护生态环境。） 五、学习评价 师：时间不多了。我们的船队靠岸了。请每艘船上第一位同学把各自收获的小鱼拿上台展示。下面的同学帮忙数一数哪艘船的鱼儿最多。 师：今天的冠军是谁啊？我们用最热烈的掌声恭喜他们！请这组同学上台，用最好听的声音给老师、同学们献上这首《大海》，其他同学在下面做动作。 （设计意图：让学生上台展示这节课各组的收获，评出比赛结果，不仅增强了学生们的集体意识，又培养了学生们创造美的能力，最后学生们载歌载舞，把课堂推向高潮。） 师：同学们这一节课表现得非常好！以后还要继续加油，再接再厉哦！