演唱 龙里格龙多媒体教学设计及其点评

《龙里格龙》第一课时

一、

教材分析

《龙里格龙》选自人民音乐出版社四年级上册第八课。该曲节选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌曲时一首二部合唱作品，歌词“龙里格龙（咚）”没有实际意义，是京剧中常用的象声词。

二、

学情分析：

四年的学生对京剧有初步的认知，二年级的欣赏课欣赏过现代京剧《红灯记》选段——《都有一颗红亮的心》，本学期欣赏了京歌《故乡是北京》。此外，学生可以准确听辨歌曲的情绪，学习了休止符、延音线、跳音、顿音等音乐要素，乐于用肢体语言表现音乐，发声练习一般控制在小字组a—小字二组d。

三、

教学目标：

1.

用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》的第一声部，表现出该歌曲的京剧韵味。

2.

感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

3.

能通过京剧的表演动作表现京剧的神韵。

四、

教学重难点：

1．

重点：在唱歌词时，指导学生念好“龙格里格儿龙”中的儿化音，通过对比，让学生感受带儿化音的京韵。

2．

难点：对京剧神韵的掌握和表现。

五、

教学媒体

白板、钢琴（电子琴）、音响、视频、大锣

六、

教学模式

协商约定——实践探究——自主展示——评价延伸

七、

教学过程

活动组织与实施

设计意图

时间分配

教师活动

学生活动

一、协商约定

课程导入：播放视频《唱欣赏视频

引出京剧

脸谱》

5 知识拓展：京剧四大行学生分别模仿生的动活动内容

大（生旦净丑）

介绍知识点：京歌、京戏

二、实践探究

1.播放《龙里格龙》，教师提出问题：歌词有何特点？

2.复听歌曲：体会歌词细微的变化。

3.第一次演唱：指出哪句有儿化音？哪句没有儿化音？

4.师生合作：老师演唱前四句

5.纠正读音，介绍歌词“龙里格龙”没有实际含义

6.京胡时京剧艺术的主要伴奏乐器，音域高亢明亮，我们在有儿化音的地方做拉京胡的动作，来感受旋律有怎样的变化。

7.歌曲的开头请同学们听听在力度上有何变化？老师范唱前四句。

8.歌曲强的部分由男生来唱，弱的部分由女生来唱。

9.教师完整范唱，加动作指导学生加入做动作演唱歌曲。

10.唱歌谱。

三、自主展示

1.播放锣鼓乐视频，同学们自己模仿大锣的打击动作。

2.出示节奏型，自主学习请小老师做示范

3.演奏大锣

4.合作演唱《龙里格龙》

四、评价延伸

拓展：播放视频《儿童京剧联播》京剧文化博大精深，今天我们只学到了其中的一点点知识，已经有很多跟我们作和旦的动作

听赏与交流

重复“龙里格龙”

“咚”字、儿化音“格儿”

跟琴轻声演唱歌曲

演唱后面带有儿化音的歌词

念歌词，做拉京胡的动作

演唱歌曲，到有儿化音的地方做拉京胡的动作，此处旋律变高。

轻重力度记号、顿音记号

分角色演唱

分角色、分动作演唱

聆听戏歌

进行铺垫

了解相关文化，调动学生的学习积极性。

对比感受解决难点

20 模仿大锣的打击动作

合作展示

熟悉京剧

艺术中的10 打击乐器

5

同龄的小朋友在学习京剧、弘扬京剧文化了，同学们我们在今后的学习中将继续走入京剧。

八、

板书设计 《龙里格龙》

京歌（或戏歌）

儿化音 顿音

强弱

节奏型