快乐的生活教学设计及教案分析

《父母对我的希望》教学设计

学情分析：

五年级多数学生对品德与社会课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于思考。而且，能自己搜集有用的材料并加以整理。

教学内容：父母的希望真不少、读懂天下父母心

教学目标：

知识与能力：

1、指导学生把平时积累的感人的小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累素材的能力。

2、感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受。

情感、态度、价值观: 1、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会到父母对自己的希望。

2、激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

教学重、难点：激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

教学课时：一课时

教学过程: 活动一：故事导入，创设情境

1、师：同学们，大家先看一个小故事《母牛和小牛》，看了这个故事后，说说你有什么感受？（ppt）

2、学生看故事。

3、学生畅所欲言谈感受。（激动，为母牛和小牛的惊人举动而激动，也为流淌

在母子之间的伟大的爱而感动）

4、小结：母子之情是最深厚的，关心爱护自己的孩子是所有动物的本能，更何况我们人类。每个父母对自己孩子的爱是广博的、深厚的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的（饿了会给我们做饭吃，冷了会提醒我们加衣服，有危险的时候父母为我们充当保护伞），除了这些直接的爱，其实还有一种常常被我们误解、忽视了的爱，那就是父母对我们的希望（板书课题：父母对我的希望），这也是一种特殊的爱的表达。现在就让我们走进课堂，来感受如山高大的父爱、如水温柔的母爱吧！

活动二：深入调查、体验亲情。

每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，为了更深刻的认识父母对我们的的希望也是一种对子女的爱，需要同学们探讨一个问题：你的父母对你有那些希望呢？（ppt）（提示：现在…..将来…….）

1、学生分组讨论，填写表格，并由各小组推选成员发言。

2、师：听了他们的汇报，你还有什么想法？父母对我的希望是什么（提示：学习、才艺、成就）（板书：是什么学习、才艺、成就）。

出示问题袋（本校学生回答过的）一起分享。

3、师：看来，我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什么会有这样多的希望吗？（ppt），

4、这个问题需要爸爸妈妈的回答，现在爸爸妈妈不在身边，同学们能不能站在父母的角度替父母回答这个问题呢？要回答这个问题也就是要读懂天下父母的心（板书：为什么：读懂天下父母心）

5、同学回答：（好好学习，养成良好的行为习惯，将来过上幸福的生活，做一个对社会、国家有用的人）（ppt）

6、要理解父母为何有那么多的希望就要读懂天下父母的心，那么如何去读懂父母的心呢？要透过现象看本质：父母为了实现他们的子女希望，他们为我

们做了些什么，都是为了谁？

7、看故事、懂道理：

自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。让我们先看一看“孟母择邻而居”的故事吧。（ppt）

6、学生仔细观看。

7、教师提问：孟子的母亲为什么要不断地搬家呢?（ppt）

8、学生讨论，自由发言，教师给与肯定。

9、孟母为了儿子三迁居所，你的父母为你做了些什么？（ppt）

10、小结：今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望子女早日成才。（板书：为我们做了许多）这都为了谁？（为我们自己）所以，父母对我们的希望是不是一种爱？（板书：其实就是：一种爱）

我们的父母、长辈真是为我们做了很多事情，也许我们平时并没有注意到，其实，在我们的成长过程中，父母、长辈为我们无私地奉献着，他们把世界上最真挚的爱都无私的倾注给了我们。

活动三：回忆往事，感受真情

1、师：在我们的记忆中父母和长辈点点滴滴的爱滋润着我们成长。其间一定发生了很多真实、温馨、感人的故事，谁愿意和大家一起分享一下！

2、学生自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听。

3、师:同学们讲了这么多的事情老师真的特别的感动，老师也想请大家分享一下我们家的故事，想听吗？（然后收起充满故事的钱夹）

4、刚刚咱们讲了这么多难忘的事，这些事说明了什么?（ppt）

5、（ppt）父母的爱有很多，当我们生病时，他们细心照顾我们是爱；当我们学习时他们耐心辅导是爱；当我们出门时，他们叮咛我们是爱；当我们遇到挫折时，他们帮助鼓励是爱。可是，现在老师有个问题，当我们有错误时，他们批评我们是爱吗？为什么呢？（ppt）

6、小结：父母无论对我们提出任何的要求都体现父母和长辈对我们的无限希望，也是为了我们健康快乐的成长，有关心、帮助、鼓励，也有批评，或者和父母的冲突，对你们的发言我不做评判，你们的发言也许不合理，但合情，当然，也希望你们对父母给予你们的希望和生活中的唠叨多一份理解，也许他们的所做作为不合情，但合理，等到你们长大了，随着年龄知识的增长，相信你们会对父母有一个更深刻更透彻的理解吧!。

7、师：在我们的成长过程中，除了父母，还有谁付出了给予了我们无私的爱？（ppt）(同学的友爱、老师的关爱、社会的大爱)（ppt）

8、师：生活中有很多令我们难忘的事，我们不可能都把他们记住，但是有一些生活片段是被记录下来了的，那就是照片，希望同学们回家后注意收集父母、长辈的照片，制成一个爱心相册。

活动四：联系生活

课外延展

1、师：这些爱都发生在我们各自的小家庭中，其实，在我们祖国这个大家庭中也有许许多多温馨、感人、令人难忘事，请同学门看大屏幕，（看图片中的故事）（ppt）

2、师：了解了这么多的事情，你有什么感受呢？

3、师小结：在我们的生活中爱无处不在，爱的形式是多样的，有了爱我们才会更加幸福，有了爱我们的生活才能更加活力多彩，有了爱我们才能茁壮成长。我们生活在充满希望和爱的海洋当中，所以我们也要学会感恩（板书：感

恩）

活动五：歌曲激情，情感升华

爱的献礼

：播放音乐：《感恩的心》

一节课马上就要结束了，请同学们在爱的旋律中再次回味、享受这美好的时刻吧！（播放歌曲《感恩的心》）（ppt）

活动六：

作业安排

我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，所今天的作业就是（ppt为父母献一份爱的礼物）让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的礼物，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……或者为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，为父母打一盆洗脚水，并根据你所做的写一篇感想。

教学反思

：

根据我对《父母对我们的希望》这堂课的课堂效果及对知识点的把握情况，我作如下反思：

一、转变“教材中心”的观念。

父母不仅赋予我们们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们是我们最亲的人，也是我们的第一任老师，父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。引导学生认识父母对自己的爱，并对父母怀有一份感恩的心。教材不能作为知识的载体来供教师讲授，而要成为教师引发学生活动的工具，是学生开展活动时可利用的资源。在教学的过程中联系学生的实际和生活经历，把学生自己的亲情的故事吸收到课程内容中去，不断提高政治教学的生活性、活动性、实效性和生动性，提高整个教学质量。整个课堂活动，学生参与积极性很高，在活动中轻轻松松地学到了知识，发展了能力，并容易地理解父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活中这个知识点。

二、转变“教师中心”的观念。

有些老师对学生的能力缺乏信心，应该让孩子参与的活动，往往由老师的讲解所代替；应该由孩子自己来定义的结论，往往老师就给出了现成结论。学生需要老师的指导，但教师的指导作用是通过间接指导来实现的，而不是包办、主宰学生的活动，不是让学生依赖教师的讲解去获取知识。教师要把学习的舞台让给学生，让学生自己认识世界，体验世界。这节课我放手让学生自己去活动，让自己去思考。比如在讲“父母的希望真不少”这一个环节时，我采用了让学生自己调查自己的父母对自己的希望是什么这个活动形式。让学生观察、体会、实践来感受教学内容：教师要关注的不是自己在课堂上怎么说、怎么做，而是更多地关注学生怎么说、怎么做、怎么想，让学生自己去判断对与错，是与非，让学生自己得出结论。

三、注重学生践行。

引导学生把教学知识应用于实践，让学生在实践中理解和感受教学内容。在教学的最后一个环节“爱的献礼”中，针对母爱是最伟大的，让学生自己亲自动手为母亲制作一件礼物。通过这个活动，让学生们用自己的行动来回报母爱，体会亲情。使整节课的内容得以升华。