C名师教学视频（文字实录）

Unit 1 Welcome back to school

第六课时

一、教学目标：

1．能正确认读和书写字母Dd, Ee，并能正确区分其大小写。

2．能听懂、会说、会读单词：duck, dog, egg, elephant。

3．能说、

会做Let’s do中的TPR活动。

二、教学内容：

1．字母：Dd, Ee。

2．词汇：duck, dog, egg, elephant。

三、教学重难点：

1．教学重点：正确书写字母Dd, Ee。

2．教学难点：词组touch your knee, drink some tea的发音。

四、教学准备：

1．Aa—Ee大小字母的书写体卡片，每张卡片上为一个大写或小写字母。

2．课件。

3．黑板上画好四线格。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up / Review

1．组织日常会话。

T: I’m Amy. What’s your English name?

S: …

T: I’m from China. Where are you from?

S: I’m from China.

T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.

1．学生用已学句型，应答。

在真实的情境中，复习本单元所学对话。

2．播放视频动画，与学生一起唱“ABC song”。

看动画，唱歌曲。

动画：

ABC song

活跃课堂气氛，让学生进入英语学习的环境，为本节课的字母学习作铺垫。

3．播放本单元A部分Let’s chant的视频动画，与学生一起唱唱做做。

3．边看边说唱歌谣。

动画：

Let’s chant

通过有韵律地吟唱，复习了歌谣又巩固了已学字母Aa, Bb, Cc的听、说和认读。

Presentation

1．游戏：找朋友。

教师把Aa—Dd 大小写字母的书写体卡片贴在黑板上，每张卡片上为一个大写或小写字母，请学生到黑板前给字母配对。正确配对后，引出字母Dd的教学，请学生用手势或用身体部位做出字母Dd大小写的形状。

1．学生给字母排序；动一动，做出Dd的形状。

输入D的读音的同时，让学生动手做一做字母的形状，音形结合。

2．教读首字母d 和以字母d开头的单词：duck, dog, doll。

学生看图说单词。

强化字母的读音。

3．呈现egg图片和各种动物的图片，带着学生说单词egg。

学生学说单词egg。用动画的方式激发学生的兴趣，通过不同动物喜爱吃蛋，反复强化egg的读音。

4．呈现单词egg，并教读。呈现单词elephant，并教读；再教读其首字母Ee（在黑板上补充贴好书写体Ee）。

学生认读单词egg和字母Ee。

单词egg 音形结合；同时也解决了字母Ee的音和形。渗透在egg和elephant这两个单词单数形式前面加冠词an的特殊读法，并可对三年级（上）的已学单词an eraser, an apple进行复习巩固。

5．呈现已学单词的图片，引导学生说出以字母e开头的单词；然后呈现单词，字母e标识为红色。学生看图说单词。提供图片，为学生回忆单词提供帮助。

6．播放动画Let’s say。学生观看学习。

动画：

Let’s say

“动画”是学生喜闻乐见的方式，不但可以帮助他们加深对字母Dd, Ee的音和形的印象，同时动画中风趣的对话更可帮助他们

巩固已学的对话。

7．示范书写字母Dd, Ee。

先用Flash动画课件示范；然后教师示范书写。学生模仿书空。

动画：

学字母Ee

学字母Dd

以动画和教师本身两种形式的媒介示范书写，扎实有效。帮助学生掌握字母在四线格中的位置和正确的笔顺。

8．指导学生书写。

先描红，然后请学生在黑板上书写。师生共同指出书写错误或书写不够规范的地方，再请学生自主书。（要求：大小写字母为一组，每组字母

Dd, Ee分别书写三遍。）

学生在练习纸上描红，然后自己书写三遍（不描红）。

及时给予反馈，使学生当堂掌握Dd和Ee的书写。

9．听音写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee。

①区分大写字母：B和D，B和E。

②区分小写字母：b和d, a和e, e和c。

9．根据要求，在四线格上填写大小写字母。

当堂掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee中容易混淆的部分。

10．区分大小写字母：在四线格中填写出缺少的大小写字母。

10．按照字母表顺序写出Aa, Bb, Cc, Dd, Ee中任一字母的左邻右舍。

Practise

1．呈现教学卡片，

并带读：

Aa — apple, ant

Bb — boy, bag

Cc — Coke, coffee

Dd — duck, dog

Ee — egg, elephant

1．学生跟读。

在单词的朗读中掌握字母的音和形。

2．呈现以以上五个字母为首字母的单词和图片，示范有节奏地朗读；然后，请学生编歌谣。

学生创编。

创编歌谣，启动学生积极思维的潜能，有助于学生进一步熟练掌握字母。

3．指着黑板上按顺序贴好的字母，示范Let’s do 部分的内容。学生模仿教师说说，动动。

通过教师示范，帮助学生突破词组touch your knee, drink some tea中的发音难点。

4．播放视频：B部分

Let’s do。

欣赏动画。

视频：

Let’s do

通过动画激发学生表演的欲望。

5．游戏：听听做做。

发给学生三组Aa—Ee的字母卡片，拿卡片的同学说Aa-Aa-Aa / Bb-Bb-Bb /…

其余学生说Say OK! / Touch your knee /…. 指导4-6人小组练习，全班面前展示。

5．

学生听听做做。

从前一环节自然过渡到全班活动；然后分小组活动。全班面前展示，培养学生大胆说英语的魄力。

Consolidation and extension

1．总结本课所学内容，带读黑板上的书写体字母。指导学生找字母，指导书写。

找到趣味图片中的大小写字母，并在四线格中书写字母（大小写为一组）。

寻找趣味图片中的字母，以激发学生的学习兴趣，让书写字母变得有意思。

2．教读字母在单词中的发音。

学生跟读，进一步感受字母的发音。

渗透字母在单词中的发音，为后续的单词拼写打基础。归类已学单词中含有/d/和/e/发音的单词，让学生逐步积累对字母发音的音觉意识。

六、板书设计：

Unit 1

Welcome back to school

Lesson 6

（书写体字母Aa—Ee）

（书写体字母卡片Aa-Ee）

七、

Homework:

1．把Let’s do表演给爸爸妈妈看。

2．抄写字母Aa—Ee。

3．找出趣味图片中学过的字母，并书写。（见“评价资源”）