演唱 月亮月光光优质课教案推荐

《月亮月光光》教学设计

教学内容：唱歌、表演

教材分析：这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，音调上仰扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

教学目标：

一、

情感态度价值观目标

引领学生在音乐中感受充满田园气息的歌曲风格，感受到大自然的美好，体会作者对家乡的深厚感情和对生活的热爱。

二、过程与方法目标

1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。

2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。

3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。

三、知识与技能目标

1、能够用连音唱法，演唱音乐中舒展的乐句，从而表现音乐优美的情绪。

2、巩固弱起节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

教学重难点: 1、注意弱起

2、演唱时的情绪和节奏

教具准备：琴

多媒体课件

打击乐器

教学过程：

一、导入——猜谜

（1） ppt出示谜语

“有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。” ———月

（2）诵关于月的古诗文

师：同学们知道哪些跟月亮有关的古诗呢？有感情的朗诵出来和我们一起分享一下。

《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

师：其实不光文学作品经常描写月光的皎洁，音乐作品也经常表现美好的月亮，揭示课题。

二、新授

1、初听

提问:1、歌曲表达什么情绪? ------抒情、恬美、宁静

2、歌曲描绘了哪些画面，你仿佛看到了什么？-------宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门上。

设计意图：初步感受歌曲的旋律及情绪

2、再听

提问：歌曲的演唱形式是什么？

——童声合唱，告知今天学习歌曲的主旋律高声部。

设计意图：进一步熟悉新歌，了解歌曲风格，深入歌曲。

3、师范唱

同学们又是猜谜又是诵诗，老师也来唱一唱

提问：课前的那条谜语大家很快就猜出来了，现在我还想考考大家，看看是不是真的那么聪明，知识是否渊博。

方言：起厝田中央------在田中央盖房子

亲像水花园-------就像水花园

设计意图：拉近师生感情，多次聆听更加熟悉歌曲，增强学生唱歌的自信，便于学唱。

4、学唱歌曲

a）跟老师的琴唱谱（解决节奏及音准问题）

b）节奏读词

小组讨论，有节奏读词，进行小组展示

c）填词歌唱

设计意图：通过小游戏降低学唱难度和心理负担，给学生唱歌的信心。抓住正确

的情绪，解决音准和节奏问题，表现出作品的音乐风格。为填唱歌词做好准备。

5、处理歌曲并掌握顿音记号

提问：怎样唱效果更好呢？

想象这美丽的地方，充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨、思念家乡之感。

设计意图：调动学生的主观能动性，用心去感受音乐。

6、聆听原唱

可对口型演唱，表情表现出来

设计意图：聆听、模仿，正确表达情感

7、完整演唱歌曲（采用多种演唱形式）

三、拓展

1、了解台湾特色

2、说说自己的家乡

四、总结

月亮是美的，表现月亮的歌曲也是美的，希望通过这节课的学习，咱们大家能够更强烈地感受到大自然的美好、音乐的美好、生活的美好。

教学反思：

《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。音调抑扬顿挫，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨、思念家乡之感。

为了让学生感受歌曲所描绘的“月夜美景”，让他们更好的体会歌曲所表达的内容和情感，并用柔美的声音演唱歌曲，让孩子们先谈谈感受，然后再来演唱歌曲。让一部分比较优秀的学生带头示范，然后带动大家一起演唱，分组合作，比一比等形式进行教学互动，真正让每一个学生都参与到活动中。