Unit 2 Go straight on!教案2

小学《新标准英语》（三年级起点）

六年级上册

Module 10 Unit 2 Go straight on .

教

学

设

计

执教教师：周

明

敏 联系电话：18276887552

小学《新标准英语》（三年级起点）

六年级上册

Module 10 Unit 2 Go straight on.

一、教材分析：

本单元的教学内容是谈论行为规范和交通规则。本单元介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车，行驶，直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。本模块的学习重点是用祈使句表达行为规范和交通规则，语言结构本身难度不大，学生能理解用法即可。

（一）教学目标：

1. 知识目标：

（1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. （2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here . （3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

2.能力目标：

（1）能够根据指令做事。

（2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

（3）能够初步运用语言做事（听说读写）。

情感态度目标：2. 能力目标：

（1）能够听懂并辨别他人所描述的事物的位置；

（2）能够自己描述事物的具体位置。

3. 情感目标：

（1）培养学生自觉遵守交通规则的习惯。

（2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

（二）教学重、难点：

1. 教学重点：

能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子。

2. 教学难点：

本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。

二、学情分析

美国著名心理学家奥苏贝尔在其著作《教育心理学》的扉页上写道：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。”这表明教师要了解学生现状，把握好教学点，这些是实施有效教学的前提。

民族东小学的学生从小学一年级开始学习英语，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。他们的好奇心强，学习积极性高，能够用简单的英语进行日常对话，但对于一些意群较多的长句显得信心不足，畏难情绪明显影响他们参与的踊跃性，注意力很容易分散。因此，我们创设了丰富多彩、活泼有趣的教学活动，让孩子们以轻松、愉悦的心情积极主动地参与到活动中去学习知识。

三、教学方法：1.整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.游戏法；5.多媒体教学法。

四、教学媒体：多媒体课件、自制卡片、点读笔

【使用意图：方便快捷，让课堂教学更具直观性、趣味性，加大课堂密度，拓展教学内容，提高教学效果】

五、教学程序：

Step 1. Warm up （4 mins）

(1)Introduce myself.

（2）Greeting.

（3）Play a game.(Simon says)

（4）Review some library rules. 【设计意图：通过教师与学生的快速简单交流，拉近师生的距离。通过小游戏，让学生动起来，既活跃课堂气氛，又为后面的学习做铺垫。】

Step 2.

Presentation

（14 mins）

1. Lead in 师出示两辆汽车撞在一起的图片，告诉学生：Every year one hundred thousand people die in the car accidents in China.（在中国，每年有十万人死于交通事故。）Because people do not always obey the traffic rules.(因为人们不遵守交通规则。)If everyone obeys the traffic rules, the road will be much safer. 2．Think about this question:How to cross the road? 3.新知呈现 (1)Let’s watch a video together.师播放Part1视频,提问：The red light means what? The green light means what?(请两名学生回答)But do you know the yellow light means what?(PPT出示)The yellow means“wait”.全班齐读。跟点读笔读一遍part1。

【设计意图：让学生跟着点读笔朗读课文，让学生模仿纯正的发音，并加深对文本的理解。】

(2)学习part2。A.Now,let’s learn more traffic rules.Let’s watch another video together.播放part2视频，出示PPT.(师指出祈使句使用时应注意的声调↘)B.Listen and repeat.C.选一名学生做优秀播音员，读以上祈使句。请全班一起跟他一起读。

【设计意图：通过看视频，无形之中渗透本节课的教学重点，让学生当播音员对其他学生起了一个领头羊的作用，真正起到穿针引线的作用。】

(3)Play a game.出示自制交通标志，选一名学生当交警打手势，再选五名学生上台当行人，按交警的提示行走。

【设计意图：通过游戏，趣味性强，让学生在玩中操练句型。】

Step 3 Practise

（10 mins）

Look at the map,then give directions.PPT出示地图，师先举课本上的例子，然后让学生pair work,同桌讨论，表演。（请三组同学）

【设计意图：让学生同桌合作讨论，既培养了学生的合作精神，又训练了孩子的实际运用语言的能力。】

Step 4 Game （5mins）

Let’s have a competition.男女PK,师说规则：在特定场所都有一些规则，全班分两组，男女生接龙，男生说完女生说，3秒钟之内接不上就会被扣分，说重复的也会被扣分。每个同学说完全班一起重复一遍那个句子。

【设计意图：通过游戏，趣味性强，充分调动学生的学习积极性和热情，让学生在游戏中操练句型。】

PPT出示school rules.四人小组活动，展示。Ask the Ss to finish the school rules in groups first. And then ask some of them to show in class.

【设计意图：孩子们在四人小组活动中学会合作完成练习，既检测了他们是否真正获取了文本的重要信息，又提高了同学们的合作和动手能力。】

Step6 Summary

（2 mins）

What did we learn today?

【设计意图: 用简洁的语言归纳今天所学新知，让学生明白交通规则以及祈使句的使用。】

Step 7 Homework（1mins）

1. 全班同学一起制定一份英文版规贴到墙上。

2.收集自己在公共场所看到的各种标志和规定，并试着把他们译成英文。

板书设计：

Module 10

Unit 2

Go straight on. 1.

Stop! Don’t go!

2. Go! It’s green now!

3. Go straight on!

4. Don’t ride your bicycle here!

5. Don’t

walk!

6. walk!

7. Turn

left!

8. Don’t turn right here!