4.形式多样的住房名师教学视频（文字实录）

《形式多样的住房》教案

石家河小学

向嫦娥

教学目标：

态度：通过了解新中国成立以来少数民族住所的变化，使学生体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

能力：通过对少数民族住所风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

知识：

1．了解少数民族的住房的形式多样。

2．理解少数民族住房的特点。

教学重点：

了解少数民族住所的特点及形成的原因。

教学难点：

体会党和国家对少数民族的关怀。

养成教育训练点：培养学生善于观察和分析的习惯；培养学生积极参与、主动交流表达自己见解的良好学习习惯。

教学方法：

欣赏、讨论

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

我国各民族由于居的自然环境、生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。今天这节课我们就来认识形式多样的民族住房。

二、进行新课

1.组织学生自学课本P68、69页内容，初步了解民族住房的多种多样。（多媒体出示图片）

2.学生在小组内认真学习，感受不同住房的特点。

3.引导学生认识几种常见的住房，初步了解它们的特点。

蒙古包——蒙古族

蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。居室：用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。迁徙拆散，定居安装。

帐篷——藏族

藏族人民由于生活在海拔4000多米、被称为“世界屋脊”的青藏高原上，那里气候特殊，昼夜温差大，使他们的生活别有特色。他们的帐篷是用被称为“高原之舟”的牦牛毛织成的，帐篷冬天温和，夏天凉爽。

平顶房——维吾尔族

西北干旱地区年降水量有的地方小于50毫米，屋顶没有必要考虑排水设计。屋顶修成平顶，可以在上面晾晒粮食、农副产品等。由于冬天寒冷，平房室内砌有火墙，地上铺毡毯，人们活动、休息均很方便。所以新疆从事农业的维吾尔族普遍居住平顶房。

干栏式建筑——傣族

从结构上看，这种住房使用木头或粗大的竹子做立柱，屋顶为人字形，上面加盖树皮、茅草或陶瓦。这种住房分上下两层，上层为居住层，下层做圈，可以饲养家禽、牲畜和堆放农具等杂物。有的民族甚至完全用竹子建成别致的小竹楼。

干栏式木楼——壮族

壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”，壮族喜欢依山傍水而居。点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。

竹架棚房子——黎族

黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。

4.看过多种多样的民族住房后，同学们有什么感想呢？

5.学生回答。

三、实践活动

为各少数民族人民找到自己的家。（学生同桌互议，依服装特点先判断是哪个民族的，再一一对号入住。）

四、小结下课

五、布置作业

你了解哪些民族建筑的特点，试着写一段介绍文字吧！

板书设计：

形式多样的住房

蒙古族：蒙古包

结 构：伞顶、圆柱、白毡毛

优 点：便于拆迁、搬动、冬暖夏凉

形成原因：随季节变化、牛羊需要随时转移

傣 族：竹楼

结 构：上下两层；上层住人，下层堆放杂物

形成原因：就地取材、气候环境