Unit 2 It’s a black dog.教学设计

“It’s a black dog.”教案 叙永县西外街小学校 肖红

学习内容

三维目标

学习重点

难点预测

学习准备

Module4 Unit 2 It’s a black dog.

主要语言功能是要求学生通过学习能够自如使用表示颜色的单词来描述物品。

学会dog、cat、cap三个

单词的准确读音

“It’s

a..．”这一句型的学习和应用。

几个新单词的发音以及It’s a …的运用

使用“It’s

a…”句型来描述身边物品的颜色，并在实际生活中灵活运用。

2、自由准备彩色笔

学习流程

协趣（一）复习旧知

1、复习第四模块第一单元所学颜色单词。

功能

运用电子白1、带领全班打拍子唱歌曲‘啦啦歌’。

板平移功能2、以小组为单位检查课前准备情况,看看让英语课堂更生动。学生在复习中生哪组同学回答得又快又好。

疑

T：What color？

G1: It’s black.

G2: It’s blue.

同获得了体验成功的乐趣，对接下

步预习

（二）导入新课

教师利用电子白板拉出储存的各种颜色协的几何图形搭一座五颜六色的房子并用助It's red

/blue

/black

/green.

的句式来进行描述。

思教师指着刚刚搭好的小房子问学生：

T: It’s

so

nice !

Who

lives here？

疑 Ss:

Sam /

bird

这时教师拖出小鸟。小鸟

飞走了，顺势带入情境教学环境。

公园里展开一次化妆舞会，从化妆室出来同时，小鸟看到了。。。。。。

伴互动

来的学习打下了埋伏。

在导入新课中，学生互相猜测，在猜测中达到同伴学习的效果。

针对教材的魔法变花我想到了化妆舞会这一主题可以很好的代入课堂教学。

协同破

（三）教授新知

此步骤教师在白板上出示这个单词，并领读单中学生的学词。

习积极性很Teacher：cat

(用手指着小猫的图片，板高。在协助书并教学发音)

学习中个人疑

Ss:

cat(用手指着小猫的图片)

Teacher：出示小鸟在宴会上看到的

得到了展示

这时老师再指着这只小狗问：what

this

？

教师将听、Ss: It’s a black cat. 生在相互训练中说、玩、演、

达到共同学习的效果。

练溶与一以同样的方式教学其他的新单词。

体，将本课同dog 、cap 所学句型放教师在白板上书写单词cap, 要求学生比组较两个单词cat和cap，并猜出它的发音。到实际生活探在此过程中学生在组内练习描述说自己中来，单词的教学是先究

身边的实物。

让学生静S1：It’s a …

S1：It’s a …

听、感悟，在训练中各大组运用白板上的图片进行再让学生轻描述，并让各组学生自觉的上台用白板的声模仿，从功能展示。

而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。

（四）课文学习

设计的协

新知后的课和1、听录音，并划出所学单词dog、cat、文学习让学cap,找出课文中两顶不同颜色的帽子。 生又一次获运2、到白板前选出课文出的两顶不同颜色得了体验成用

的帽子，并说出。

功的机会。

3、听录音并跟读课文。 。

(五) 巩固拓展

学生的记忆1、学生为各种实物涂色，并在小组里用顺序是：听--说

说It’s

a

…谈论

--读--动手。

2、学生小组上台展示。

因此最后拓展阶同（学生展示）

段设计了学生的乐G1：Look ,It's a black chair. It's a red dog. 动手操作能力训练，让学生在做拓（六）情感升华

Happy English, love your colorful life.（运中运用英语。这展

用电子白板拉出词条展示）

样可以达到长时（七）作业布置

记忆的效果。能将所学的语言知识运用到实际生活当中。