Unit 2 How many apples are there in the box?教学设计及教案分析

新标准英语（一年级起点）三年级下册 Module 7 Unit2 How many apples are there in the box? 教学设计 一、教材分析 本课是新标准英语三年级下册（一年级起点）第七模块第二单元巩固课。本模块的话题是谈论数量，本模块在语言上主要是进一步学习“there be”结构以及数词。课文情境是Daming和Sam跟同学们一起去采摘。果农问他们框里有多少水果。通过本节课学习，让学生了解自己班级，让学生了解中外班级文化的不同。 二、学生分析 三年级学生已经初步了解there be结构，能用there be句型进行简单的描述。学生通过小组合作学会如何运用“there be”结构进行询问和回答。学生之前已经学过一些数词，教师可以引导学生通过观察发现构词规律，通过游戏分清数词，从而更有效地进行学习。 三、教学目标 1. 语言知识：

功能：谈论数量 语法：能运用：How many … are there in …? There are…

词汇：能熟练运用单词：thirty和其他数词 语音：能正确流利的朗读课文，感知chant的语调和节奏 2. 语言技能： 在情境中能够听懂、运用there be结构进行询问和回答。

能够运用已学语言说明人和物品的存在和数量。 3. 情感态度：学生积极主动交流的；通过小组合作乐于表达和分享; 能热爱自己的班级。 4. 学习策略：能够归纳数词规律；小组研究调查，积极解决问题。 5. 文化意识：在学习和日常交际中，注意到中外班级文化的不同。

四、教学重难点 重点：学生对there be结构的掌握和运用。 难点：通过在具体语境中，学生用there be结构询问和回答。 五、教具准备： Smart白板，图片，单词卡片，音频。

六、教学过程

Ⅰ.Warming-up 1. Greetings. 2. sharp eyes. 2. T plays a video of Activity 1, how many monkeys are there? Ss: There are twenty-six. 【设计意图：用chant引入动物园情境，复习学过的Are there…? 结构，并做回答；学习新知数量词，引导学生通过观察发现构词规律。】

Ⅱ．Task presentation T: 今天，果农问Daming和Sam他们摘了多少水果。而我们要学习用How many…are there …? There are …结构，来帮助我们的总务处老师，查清楚我们教室里物品的情况。 【设计意图：让学生带着任务学习，激发学生的学习动力。】

Ⅲ．Text learning 1. Watch and say T shows picture the Activity 2. T: Who is he? Ss: He is a farmer. T: What are the children do？Ss: They’re picking fruit. 2. Read and answer T plays the video of Activity 2, Ss listen and answer the two questions. 1) How many apples are there in the box? S1: There are twenty-six. 2) How many pears are there in the box? S2: There are thirty. Teach: thirty, thirteen forty, fourteen 3. Read and act 【设计意图：学生通过对两个问题的回答，既是对课文涵义的理解，也是对课文重点语句的操练。通过图片设计课文情境，让学生能够表演课文。】

Ⅳ. Practice 1. Look and say T shows a magic box and opens it. Then let’s students ask and answer in pairs. How many eggs/pencils/cakes/basketballs are there in the box? There are… 2. Group work T shows the table of Class 1 and Class 2, and Ss choose on class to introduce in groups. A: How many …..are there in Class One? B: There are …

How many … are there in Class One? C: There are… How many…are there in Class One? D: There are…

…… 3. Guessing game Everyone prepares a bag of items, and let’s guess in groups. A: Are there many…in your bag? B: Yes, there are. / No, there aren’t. A: How many……are there in your bag？ B: There are… 【设计意图：通过各种练习活动，由浅入深的让学生熟练掌握there be结构，为后面的活动做铺垫。】 Ⅴ.1. Do a suvery Chair Desk Computer Window 2. Write the introduction of the class Hi, I am I’m in Class, Grade There There There I love my class. 【设计意图：Susan对自己班级的介绍，让学生了解中外班级文化的对比，并且在了解其他人的班级之后，让学生介绍自己的班级。完成小练笔。】 七、板书设计 Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box? pears There are thirty.