唱：恰利利恰利 开心里个来说课稿【一等奖】教案（名师）

《开心里个来》

教材分析：

《开心里个来》一课，选自苏少版小学音乐三年级下册，这是根据江苏民歌所改编创作的歌曲，歌曲中加入的数板部分，由说和唱相结合的现代化表现形式，把现代城市的日新月异表现的十分鲜活跳跃，不但增加歌曲的现代感，也成为了本曲的一大特色。

教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，唱出心里的喜悦以及对生活的热爱。

2、通过说数板的形式感受都市生活的变化，珍惜当下美好的生活和学习环境。

3、了解并掌握民歌一字多音的特点，并带有一字多音的民歌韵味演唱歌曲。

4、加入二声部说的形式，拓展学生的配合及声音协调能力。

教学重点：

1、能用自然的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱过程中注意声音位置和歌曲演唱的状态。

2、在数板部分的演绎强调节奏律动感，声音起伏和强弱处理。

教学难点：

1、数板与歌唱部分结合，音准的掌握。

2、一字多音的唱法，附点节奏、切分节奏、十六分节奏等节奏的掌握。

教学过程: 一

师生问好

1、很高兴今天能来到XXX学校和三（4）班的小朋友一起上课，程老师特别开心，首先程老师用一种特殊的方式给大家做个自我介绍（加响板带鼓点）：老师

好，同学

好，朋友们

大家

早上

好，我是

XX学校

，程老

师，初来

这里

把课

上

，心里

有点

小紧

张，不知大家

是否

欢迎

我，给点掌声

鼓励

好不

好，

好

不

好？（……）

谢谢同学们给我的鼓励。

2、那你能学着程老师的样子也来说说做个自我介绍让程老师认识一下你吗？（出

示PPT老师介绍的话，示范：你好

我是

程老

师

见到大家

很开

心）....（1你来试试看，嗯，老师认识你了。2嗯，见到你很开心。3老师真喜欢你。4谢谢你介绍自己。）

二、导入

1、师：「大家说的真是棒」（用苏州话说）

刚才听见程老师说的什么话呀？（…）程老师用苏州话夸奖了大家，虽然程老师不是苏州人，说的不太好，但是程老师特别喜欢苏州，那程老师想调查一下，在我们班有多少同学是苏州人呀？...你会说苏州话吗？你能教教程老师吗？（一两个学生说）...真羡慕你们，人们都说上有天堂，下有苏杭，苏州确实是一个令人向往的地方。程老师是新苏州人，记得刚来到苏州，那时候的苏州和现在可大不一样，你们想看看以前的苏州是什么样子吗？...那今天程老师就带大家穿越到过去，我们到以前的苏州去看一看，打开任意门…（播放图片，老苏州地点图片配上相应文字，对比现在的苏州代表地点配图）

3、师：看了这么多的图片，谁能用自己的话说一说以前的苏州是什么样子，现在又是什么样子，能简单的说一说吗？

（自由回答）

二、数板教学

1、大家说的都不错，你听听看程老师怎么说的（出示第一段数板词，响板伴奏老师范读），是不是程老师说的这个样子啊，那我们来配合着说一说，（PPT加上节奏）黑色字老师读，红色字请同学们读，我们大家一起配合....你们觉得这样的说话方式有什么特点呢？（生答）原来是加上了节奏，在歌曲中，这种有节奏说的方式我们称为“数板”，（出示“数板”概念）数板是一种古老的曲艺形式，有节奏，只念不唱。

2、来，我们给这段数板打打节奏，加上拍手和响指一起来说一说。（…）

2、师：老师发现有一个地方大家读的不太准确，我们一起来看看。（出示十六分节奏），这个地方节奏和其他地方不一样，买本好书，要赶着去买好书，是不是要跑快一点？去晚了好书可就被别人买走了，我们跑起来，买本好书

要跑

二里

外（强调重音）

生：买本好书

要跑

二里

外

师：我们拍着节奏把这一段完整的说一说。

3、不仅城市发生了变化，我们的学校也发生了日新月异的变化（出示ppt，老师按节奏说第二段数板，每一句一个场景图片）

4、师：正是有了这样的变化，我们才能在这么好的环境中学习生活，看着这样的变化同学们开不开心呀...来，我们一起开心的来读一读（出示第二段数板图片）生加上拍手响指说。

5、我们的学校盖新房，教室和学校的节奏是不是一样的呢？那这句应该怎么读？（…）还有一个地方，我们和，这里是不是多了一个音呢？我们和，大家嘴皮子要动快一点，跟着老师说，（…）（如果情绪不够，大家把心里的喜悦表现出来，我们再来开心的读一次。）

6、师：城市发生了变化，学校也发生了变化，我们把这部分完整的说一说。（出示数板完整的图片，学生拍手响指完整说）

三、教授歌曲

（第一部分）

1、师：大家读的真棒，程老师觉得已经不能用说来表达我此时此刻的心情了，（直接清唱：第一部分）师：咱们的现代都市是不是像程老师唱的非常气派呀？...那我们合着音乐的节奏一起来听一听，感受这种开心的喜悦。（出示歌谱，播放第一部分音乐）...这么好听的歌，你想不想学一学呀（…）请你跟着程老师轻声哼唱（老师钢琴弹唱一遍）

2、师：同学们有没有发现这一句话我们有几个音啊（…4个）那这四个音对应了几个字呢？（一个），这种一个字对应几个音的我们叫做一字多音，那我们这部分还有哪些一字多音啊？请你找一找~ 3、师：来，我们一起来说一说，（出示一字多音韵母，学生说词）说的时候尾音跟着韵母的读音延长（ppt显示韵母拼音）生有节奏的说。

4、师单手弹琴，学生唱谱，解决一字多音难点（来5 3 2 3 ~派

~）

5、师：我们加上这种一字多音的民歌韵味来唱一遍（钢琴弹伴奏）

6、师：程老师觉得你们可以更开心，来，把你的眉毛挑高，嘴角往上扬，跟着音乐开心的唱一唱。

7、师：这么好听的一段旋律，加上我们刚才说的数板，又会是什么样的感觉呢，

我们来欣赏一下。（出示图片，播放音乐）

8、同学们，听完以后你知道了歌曲的演唱顺序吗？谁能说一说？

9、生答…师：你说的真棒，那你知道为什么是这样唱的吗？…原来是出现了一个反复记号

10、师：那程老师要跟大家合作了，唱的部分交给程老师，说的数板部分请你们说，看看同学们说的气势能不能盖过程老师唱的开心，你们准备好了吗？我们跟着音乐来合作

11、师：程老师觉得大家说的非常好，现在唱和说都交给你们，你们有信心唱好吗？我们完整演绎一遍

（第三部分）

1、师：（师唱第三部分：变化真是快.....）我们的城市和学校，随着时间的流动都发生着翻天覆地的变化，（出示总谱）这就是我们今天学的歌曲，（出示题目），名字呀，就是《开心里个来》，我们开心的读一遍歌名：....（生读）大家一起来听一遍，程老师希望你在听的时候都能被歌曲感染，露出开心的笑容。（播放全曲）

2、师：看着这么大的变化，程老师的心呀像太阳花开的一样灿烂，同学们，这个蓝色部分和我们刚才学的哪个部分是相似的呀？…是的，和我们的第一个橘色部分相似，都是唱的对不对？那我们一起来唱一唱这个部分。首先请你在心里跟着程老师小声哼唱（老师钢琴弹唱）

3、师：那这个部分有没有一字多音呢？请你找一找。（…）我们把这句话说一说。（看得我心里像太阳花儿开……），着重唱单句：心

里像

强调附点节奏。

6、师：我们完整的唱一唱

7、师：最后这个地方出现了一个什么符号呢？（休止符），大家都唱的这么开心，这个休止符的地方你觉得可以加上一个什么语气词能更加强烈表达我们的开心的心情呢？（…）我们在最后加上“嘿”来展现我们此刻开心激动的心情，大家来试一试。（课件加上“嘿”）

8、程老师感受到大家的热情了，那我们加上嘿把歌曲完整的唱一唱。（跟伴奏完整演唱歌曲）

四、拓展

1、师：同学们唱的真开心，程老师想把更强烈开心的心情传递给大家，你听听看程老师怎么说的。（出示二声部节奏）

2、播放第三部分原唱，老师示范加“

0

0

|

0

嘿嘿

| 0

0

|

0

嘿嘿

| 0

0 |嘿

嘿

| 嘿

嘿

|嘿

嘿

嘿

|嘿

—

|”二声部节奏

3、同学们试试？跟着程老师一起来说一说。（生跟着老师说，师边拍手边说带同学们一起说“嘿”的节奏）

4、师：同学们，你们认识这个部分的节奏吗？（发现切分节奏，生拍出切分节奏，解决切分节奏难点，单独说x x x,用音高起伏带领同学们边拍手边说）

5、师：那程老师不带着大家拍了，你们能试着自己拍拍吗？（播放音乐原唱同学自己拍二声部节奏。师强调情绪、强弱，拍两遍）

6、师：看大家说的非常棒，那程老师要增加难度了，从中间，把我们同学们分成两部分，左边第一部分同学唱，右边第二部分同学说，大家试着来配合，看看是我们第一部分同学唱的好，还是第二部分同学说的好，大家加油！（同学分组合作，考验学生的配合程度）

6、师:同学们的合作太成功了！我们把说的部分加入到歌曲中来唱一唱，说一说。整首歌曲唱的部分交给大家，加入“嘿”的地方交给程老师，程老师也想加入同学们和大家一起分享开心的喜悦。（出示总谱，生完整唱全曲，师配上二声部）

7、师：现在程老师要把第一部分和第三部分唱的地方交给女同学，中间数板和第三部分我们加上的“嘿”交给男同学，我们全班同学来共同合作。

8、师：你们合作的棒极了，现在大家交换，唱的部分交给男同学，说的部分交给女同学，看看我们女同学在气势上能不能压过男同学，大家开心的唱起来。（男女同学交换加上二声部合作）

9、师：同学们太棒了，老师要给你们一个大大的赞，最后我把全曲完整的演绎一遍，第三部分的二声部唱交给女同学，“嘿”交给男同学，我们大家起立，站起来尽情开心的唱吧！（演唱全曲）

五、小结

今天和大家合作非常愉快，程老师也希望在今后的生活和学***家都能开开心心。

下课！

教学反思：

这是一节唱歌课，那么首先我就以唱为主，在导入新课时，我请同学们欣赏了一组新老苏州的对比图，通过图片的对比说出我们现代都市的变化，从而引出数板部分，在学习数板的过程中，用拍手加响指的方式击打二拍节奏，让学生注意二拍节奏的强弱规律，在说数板时起到辅助作用，带动学生的情绪。

这节课的教学重点在于歌曲中一字多音的处理，音高的准确把握，难点在于二声部的演唱及声音情绪的处理。在教学过程中，通过师生互动、生生互动让学生主动参与到活动中来。在最后一部分的教学中，看着学生在我的指挥下成功演绎二声部，我对自己在课堂上高年级的合唱教学又有了些许信心。

不足之处在于，由于对时间的把握不够，最后全曲加上二声部合作只有一遍的呈现效果，如果再有2分钟时间，孩子们能呈现更好的演唱效果。

通过这次的教学展示，我在准备的过程中学到了很多优秀老师的教学经验，在今后的教学中，我会继续努力，吃透教材，积累经验，改善不足，争取在今后的教学中更进一步。