12、不当家不知柴米贵优质课教案

12、《不当家不知柴米油盐贵》教学设计

竹溪县城关镇中心学校 汪志东

我来算算

教学目标

1. 明白家庭生活中的必要开支；学习如何当家，懂得当家要量入为出。

2. 通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。

3. 知道钱是父母用自己的劳动换来的，是来之不易的。学会合理消费，养成勤俭节约的习惯。

教学重难点

通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要开支。通过“今天我当家”的实践活动，体会当家的不容易。

教学准备

1. 学生课前完成调查表；收集当家节约小窍门。

2. 了解家庭的经济来源，访问父母挣钱的辛劳。

教学过程

活动一：我家的钱从哪儿来

1. 师：我看了大家课前的调查表，发现大家的开销五花八门，吃的、穿的、用的，样样都得花钱，这些钱从哪里来？

生：爸爸工作赚的。（妈妈卖菜挣的）。

2. 学生展示调查表

师：同学们，课前我们了解了自己家里的经济来源，让我们来看看这些钱都是哪里来的呢？（学生汇报自己的调查结果）

收入项目金额（元）

爸爸的收入 1200．00 妈妈的收入 600.00 总 计

3. 师：看起来，各自家庭的经济来源简单归纳为：工资收入、兼职收入、劳动所得……说起来容易，但爸爸妈妈挣钱的过程可就没这么容易了，你能说说他们辛苦挣钱的小故事吗？

生：我爸爸是送水工，每天骑自行车走街穿巷，还要提着三十公斤的水要上好几层楼。

4. 师：是呀，每一分钱都是付出了汗水和心血换来的，非常来之不易的，那么你能说说这些钱是怎么花出去的呢？

活动二：家庭开支小帐本

1. 学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报：

支出项目

金额（元）

全家饮食 480．00 水、电、煤气、电话费 146.00 日用品 36.00 ……

……

总 计

……

2. 师：谁来给我们介绍一下，除了以上的开支，还有哪些开支呢？

生：有娱乐、旅游、购书、玩具…

师：请你说说你家的支出总计是多少？

生：2011元。

师：不调查不知道，原来一个月的生活中居然有这么多项开支呀！请问那位表情惊讶的同学，为什么你这么惊讶？

生：看起来不算多，一加起来还真不少。

3. 师：接着说，你家的收入总计有多少？

生：我家收入总计是3000元。

师：同学们，请比较一下收入和支出的数据，你们发现了什么？

生：支出总计小于收入总计。

师：你们的家长个个都是当家能手，都能根据收入的多少来定支出的限度，这就是“量入为出”。

活动三：生活智多星

师：生活中有这么多地方需要用钱，而我们的父母把一家人的生活安排得这么好，他们一定有许多当家的小窍门，谁愿意和大家分享分享。

生：我妈妈很节约，在生活中用洗菜的水冲厕所。

师：同学们的爸爸、妈妈都是当家的能手，通过了解他们是怎么安排生活的，我们懂得了在生活中不仅做到“量入为出”，还懂得“勤俭节约”这个道理。

活动四：今天我当家

师：其实当好一个家，学问可大了！周末时，同学们都开展了“今天我当家”的活动，我们现场做一次模拟活动，为一家人选购一天的菜。

师：相信大家买的菜一定能让全家人满意！开始吧！

学生活动：将家庭打算买的菜写出来，并标上价钱。

学生活动反馈。（教师适时引导提问，如营养问题、收入支出问题等）

师：看来，能做到像妈妈那样，既合理安排，又量入为出，非常不易，相信通过今天的活动，同学们一定能够体谅父母，做到勤俭节约、合理消费。

别人有的,我该不该有? 教学目标

1. 进一步了解“量入为出”的意义。

2. 初步养成勤俭节约，不攀比浪费的良好习惯。

教学重难点

学会从具体事例中明辨正确的价值取向，并指导今后的行动。

教学准备

课前问问自己父母对“别人有的,我该不该有”的想法。

教学过程

活动一：生活初体验（事件1：小明路过玩具店，硬扯着妈妈买高档玩具……）

师：你们看了有什么想法吗？

（生小组内交流）

师：你们都能清楚地表明自己的态度，并且说的也有你们的道理。那么，到底我们该怎么办呢？看了下一个故事，我想，你们会有更多更好的看法的，好吗？

（师引导学生作出小结，并板书课题：别人有的我该不该有？）

师：日常生活中，有时父母会答应我们的要求，那是因为他们对我们的爱，但是我们千万不要盲目攀比浪费。

活动二：观点对对碰

师：从刚才小明、小刚的事例中，你认为，别人有的，我们到底该不该有呢？今天我们一起来讨论这个话题。

师：请同学们将自己父母的想法（观点）说给大家听一下，我选择了一些有代表性板书出来。

家长观点：

1. 就一个孩子，应该给孩子买。

2. 别人有，他没有的话会很没面子。

3. 不能要啥就买啥，别惯坏了孩子。

4. 如果需要就买，不需要就不买。

师：听了家长的观点，你有什么看法呢？师将有代表性的发言展示出来，与家长的观点作对比。 家长观点：

1. 如果别人有，我没有的话会很没面子的。

2. 我觉得我们家生活条件还可以，为什么不能买呢？

3. 好东西那么多，不可能都得到。

师：你比较赞同哪些观点呢？（生议论，并举手发言，陈述观点，大多数同学都赞成第2、3条观点。教师适当加以引导和补充。）

师：既然大家都比较赞同“量入为出”的方式，既做到了不攀比，又能做到满足自己生活和学习的需要，同时能根据自己家中的实际情况作出不同决定。看得出来，你们已经有了合理消费的观念，也有了勤俭节约的意识。

活动三：榜样有力量

师：其实古今中外有许多勤俭节约的小故事。

生：自古以来勤俭就是我们国家的美德，我们都要养成节俭的好习惯。

教师小结：

最后老师送你们一句法国大作家大仲马的名言：

节约——穷人的财富，富人的智慧。