3、不一样的社区教学创新设计

不一样的社区

教学设计

教学目标：

1.情感态度价值观：感受祖国不同地区、各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念，包容的态度来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。

2.能力目标：通过小组活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。

3.知识目标：了解我国不同地区、不同民族的社区生活特点，感受社区文化之美。

教学重难点：

引导学生感受不同地区、不同的民族各具特色的社区文化，探寻不同的社区特点形成的原因，感受社区文化之美。

课时安排：1课时

教学准备：

1、课前教师量收集我国不同地区、不同民族的社区风情资料。

2、相关课件、相关视频、图片、纸质资料。

设计理念：

本课是第一单元《社区是我们的大家庭》中的第三个主题-《不一样的社区》，旨在拓展学生知识视野，引导学生感受不同地区、不同国家、不同民族社区文化的独特风格与魅力。本主题包含着两个三级活动主题，即“祖国各地社区”、“国外的社区”。不同地区，不同民族，由于人们生活环境与习惯不同，因此人们生活的社区风貌也各具特色。但是，学生的

生活天地是极其有限，客观上束缚了他们的知识视野，很难去感受不同的社区文化的独特风格与魅力。于是，我们在设计中以儿童社会生活为课程内容的主要资源，让他们学会用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，在活动中探索学习主题，在探究中发现和解决问题。在教学环境选择上，我们拓展教学空间，从平时的学习教室走向信息化空间。在教学内容编排上，通过让学生通过自学电子和纸质资源包里不同地区、不同民族的民俗资料，极大地丰富教学内容。在教学活动设计上，我们以小组学习为主体，确定“学习不一样的社区”和“成果展示”探究话题，让同学们交流自己学习到的有关反映国内不同文化习俗的图片、视频、纸质资料等，通过展示成果、讲述“我”最喜欢的社区风情故事等活动引导，充分让学生在交流研讨，自主探究等实践性教学活动中，感受国内外人们美好的心灵和生活。

教学过程：

活动一：视频导入，感受社区风情

师：同学们早上好，上节课老师和大家一起了解了咱们现在居住的杨岔路社区，我很喜欢这个社区，不过老师的家乡并不在这里，大家想到我的家乡去看看吗？

生：想！

师：各位小客人，现在我们乘坐儒雅阳光号即将出发。大家分别坐在10节车厢里，左边依次是1~5号车厢，右边依次是6~10号车厢。这次的旅行，我们就要比一比，那节车厢听得最认真，发言最积极，得分最多就能获得最佳车厢的荣誉哦！同学们，儒雅阳光号一路东行来到了老师的家乡——江南水乡社区欢迎你们！（播放视频）

生认真观看

师：江南水乡社区哪些地方给你留下了深刻印象？（学生说到哪些具体的现象就点哪些）

生：生自由发言

预设：生3：老师，我看到了好多的房子都是建在水的旁边，还有许多的桥互相连着。

师：有小桥有流水美吗？

生：美！

生4：这些房子还有互相连通的过道，这样走路就不会淋雨了吧？

师：是的，雨天没带伞不用淋雨是一件幸福的事呢！

生5：这里的水真清亮，上面还有许多的小船来来往往。

师：观察真仔细！你们知道为什么在江南水乡社区小船会成为一种主要的交通工具吗？

生：那里河流很多

师：没错，在我的家乡江南水乡社区，那里河网密布，我们都是临水而居的。这是由地理环境所决定的。

生：那里的人们爱听昆曲

师：真好！我就最爱听昆曲，尤其是明代文人汤显祖写的《牡丹亭》

生：我还看到了刺绣

师：江南刺绣的确精美，你和前面那位同学观察到的是这个社区的文化民俗

师：同学们，我很开心家乡的社区能给你们留下这么美的印象。接下来老师还要带大家去游览一个地方，那里有长城，还有故宫——

生：北京

师：没错，就是首都北京，不过这次咱们不去故宫也不去长城，我们一起去北京的胡同社区瞧一瞧。（播放视频，回答问题时，先出示具体现象，再归纳方面）

生：那里的房子都很有特点，四个房间围在一起形成了小院落

师：知道这种建筑的名称是什么吗？

生：四合院

师：你的知识真丰富

师：还记得江南水乡社区房子是什么样吗？

生：建在河边，比较矮，大部分是用木头建造的

师：和北京胡同社区的房子有区别吗？

生：很不一样

师：你们现在是从什么方面在观察这个社区呢

生：房子的特点

师：房子是建筑的一种，咱们用一个词归纳——“建筑特点”

生：我发现那里冬天会下很大的学，有一张图片上屋顶落满了雪花

师：你观察得真仔细。的确，北京胡同社区处在我国北方，那里冬季寒冷，夏季炎热，是个四季分明的地方。

生：我发现那里的人爱听京剧

师：是的，京剧是我国的国粹

生：我看到了剪纸

生：我看到了那里的人爱吃糖葫芦

师：他们还爱吃什么？

生：烤鸭

师：你们想吃的举手！

师：看来我们都一样，在美食面前都没什么抵抗力啊！有机会去一定要尝尝。

师：同学们，北京人爱吃这些，爱看京剧，那江南水乡社区的人们呢？

生：爱听昆曲，擅长刺绣

师：你们是从什么方面来观察这两个社区的呢？

生：文化还有风俗习惯

师：我们可以用一个词来归纳：文化民俗

师：同学们，你们通过仔细地观察找到了这两个社区三个方面的不同点，现在请再看看大屏幕，你们还有什么发现？

生：这两个社区在三个方面都是不一样的

师：的确，这两个社区各具特色，它们是——

生：不一样的社区

师板书课题

活动一小结：同学们，如果说我们居住的社区是一个小家庭，那我们祖国是一个大家庭，有五十六个民族，地域十分辽阔，不同的地区，不同的民族，

有着不同的生活习惯。由于存在差异，社区特点也就不一样了。今天，我们就一起去游览祖国不一样的社区（PPT出示课题：3、不一样的社区）

活动二：分组学习，交流汇报

这么多各具特色的社区大家想去看看吗？

生：想

师：今天大家可以自由选择旅行目的地，请看大屏幕。每一节车厢选择一个社区去游览。现在大家有10秒时间，和组内同学商量，统一意见。

生：商量游览目的地

师：时间到，你们想游览那一个社区，指生说

生发言

师：老师很喜欢你们大声发言的样子，为了大家能在旅行中有更丰富的收获，老师准备了一份“旅行清单”，请看大屏幕。

师：1、看一看：进入你们选择的目的地社区的资源包，小组合作展开学习

2、填一填：车厢内交流下这个社区哪些方面给你留下深刻的印象，任意选择一个或者几个方面写一写。

3、全班分享：组内推荐一位发言人，登台介绍你们游览的社区

师大声清晰地朗读

师：大家准备好了吗？咱们再次坐上儒雅阳光号出发吧！

师巡视，指导操作。（15分钟）

各节车厢发言人一次登台交流，边说边指大屏幕上的相关图片（投影社区图片，图片由老师课前准备）

师用班级优化大师奖励分数，并及时总结。一个车厢介绍完以后，点选择相同社区的车厢来介绍。

师：看大家学习的这么认真，咱们来展开一场知识竞赛

公布游戏规则： 1、10节车厢分为左右两大战队进行对抗，请在赛前10秒钟内确定两名队员依次参加对抗。

2、参赛队员需要根据题目要求击落下落的泡泡，胜出的战队一方每节车厢可加5分。

师：同学们，看看大屏幕上的分数，咱们的最佳车厢即将诞生，让我们用掌声欢迎*******组的发言人！颁奖！

活动三：资源推荐

课堂总结

师：通过刚才交流，我发现大家知道的知识还真不少！老师也带来两个宝库（展示图片）相信在它们的帮助下，大家会对祖国各具特色的社区有更多的了解。

现在暑假快到了，你们有什么样的旅行计划？想到哪些地方去走走看看？

生自由发言

师：是啊，祖国这么美，值得我们好好领略，提前祝大家旅途愉快！再见！