4、通信王国探秘说课稿【一等奖】

《通信王国探秘》

教学内容

《通信王国探秘》这一主题下设有两个活动内容：“从烽火台到通信卫星”和“通信的文明”。引导学生探索通信从古至今的发展历程，让学生了解不同时代特有的信息传递和使用方式.

学情分析

从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强;对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，也不能完全遵守。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学难点是：了解通信的发展历史及其特点.

设计思路

1. 多途径、广泛地查阅资料，在讨论中进行认识。

2. 根据学生生活实际，创设情境，回归生活。

3. 让学生在活动中感受、体验，培养学生的能力与习惯。

教学目标

情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。

能力：学会正确使用电话;学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

知识：了解通信的发展历史及其特点;了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点;了解邮件的传输过程。

教学重点

学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

教学难点

了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

教学准备

教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。

学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片;各学习小组准备信封。

课时安排

第一课时完成教材P20-P25页内容，话题为“通信发展史”。

教学过程

第一课时

活动一：感受古代通讯

1. 教师：喜欢做游戏吗?今天，咱们一起来做一个游戏。

2. 游戏：快乐传真(体验古代的传信方式，选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜。) 3. 你从游戏中感受到了什么? 【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】

活动二：探究通讯变迁

1. 通讯资料储备箱

(1)你了解通讯吗?你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗?你知道古代的通讯是怎样的吗? (2)学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。

2. 演示通讯

(1)教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。(从古代通讯到现代卫星通信) (2)你从刚才的资料中了解到了什么?你想说什么? 3. 讲述通讯

(1)你是一个小通讯专家吗?你知道很多关于通讯的故事吗?把你的故事和大家分享一下吧! (2)教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。

4. 通讯家族

在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢?用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。

现代电话家族成员名

特点

功能

台式电话

手机

电视

计算机

小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。

【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。】

活动三：畅想未来通讯

你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢?说一说吧。

小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。

【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】

板书设计

通讯发展史

通讯的变迁

通讯的工具

通讯的未来