演唱 其多列说课稿【一等奖】

《其多列》教学设计

课型

课时

学唱

执教人

地点

于欣艳

音乐教室

1

1、1、

能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 教学目标

2、

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 3、通过学唱《其多列》让学生感受体会少数民族之间的友谊。

1、

引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

重点

2、

通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

难点

用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学媒体

多媒体课件、钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

师：同学们好！今天老师要考

一考大家，看谁平时掌握的知

导入

识多。请同学们听好：你知道

我国有多少个民族吗？你都

知道哪些民族呢？

师生随音乐做优

美的律动，使学生：略

学生跟着音乐做生受到音乐的熏

律动

陶。用形象的肢师：你们听，哈尼族小朋友正

体语言，表达自邀请我们大家去做客呢？（播

己对音乐的感放《其多列》的录音）

受、理解，培养

了学生的韵律体验快乐、学习歌曲

感、形体美感。

1、

播放《其多列》的录音，

再次感受歌曲的欢快情绪

回答问题

师：从歌声中你能感受到歌曲

新课教学

中小朋友的心情吗？

生：略

2、

学习歌词：

（1）

师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

（2）

朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。

第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。

第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。

第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

（3）

随琴轻声的填词唱歌曲。

（4）

巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）

歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

（四）

巩固与应用

分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）

聆听音乐

回答问题

回答问题

师：出示卡片贴在黑板上，生

讨论分辨歌曲的情绪。

欢快：《其多列》《苗家儿童

庆丰收》；抒情《云》《柳树

姑娘》

课堂小结

今天我们学习了哈尼族歌曲

《其多列》，感受到哈尼族小

朋友的快乐，希望同学们能够

课下收集一下我国其他民族

的儿童歌曲，下节课唱给歌大

家听。

这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程。学生自主学习，辅以教师的点拨，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自学能力。在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同时培养了学生的想象力及合作能力。这种寓教于乐的方式，既增强了学生的学习兴趣，又将知识性、思想性、趣味性融于一体，收到了良好的教学效果。

教学反思

《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌，歌曲中歌声与锣鼓声交替进行，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。结合了一年级儿童的身心特点，设计了“聆听声音—欣赏歌曲，体验情绪—创造节奏，认识乐器—形式多样，动情歌唱—拓展知识，开阔视野”的教学过程，在整个学习过程中，始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐，让学生玩中学，乐中唱。

本课力求在师生的交流合作中，让学生体验歌曲所表达的快乐情感，了解中国年文化的悠久历史，热爱祖国的民族器乐，并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。

导入环节用猜声音的方式激发学生的求知欲望，通过聆听鞭炮的声音，让学生体验声音的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同音乐要素，激发学生的学习兴趣。学生通过搜集资料的交流，了解中国新年的相关文化。其次，在快乐的音乐中，通过视频直观地感受不同地区人们过年的喜庆气氛。学生在聆听中巡回思考，阐述自己对音乐作品所带来的不同情感体验，鼓励学生敢于参与，大胆交流。模仿“龙咚锵”的声音，激发学生认识打击乐器的愿望，产生强烈的求知欲。音乐是听觉的艺术，通过聆听、想象、敲击、感知、认识，让学生用饱满的情绪感知小钹和堂鼓音色的特点，培养对民族打击乐器的热爱。鼓励学生大胆进行创作表演，探索出打击乐器的正确演奏方法。通过模仿老师的节奏，提高学生对声音、节奏的听辨能力。学生通过师生合作、男女生合作，在快乐的“接龙”游戏中，解决教学中的难点节奏，体验堂鼓和小钹的美妙音色，培养学生对民族打击乐器的喜爱。师生的对接演唱，加深对歌曲内容的理解，是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系，为学生后面的独立演唱打下基础。低年级学生对乐谱视唱能力很低，教师的范唱培养学生的观察力和对歌曲音准、节奏的感知能力。课堂上创设让学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛，提高学生的学习兴趣，让学生在玩中获得快乐和成就感，其中我还设计了跳东北秧歌的环节，学生通过手上动作，在活动中不断地创新展示，提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。通过交流、总结。最后在欢快的音乐声中，在《欢乐中国年》的音乐声中，学生带着愉悦的心情结束本课学习。

我在本节课的教学中采用了多种教学方法和教学手段，使得本节课做到了循序渐进、由难到易。我认为本节课的亮点，将枯燥的节奏学习自然融入到了教学过程中，让孩子在玩中乐、乐中学，体验中不知不觉的就学到了知识。本课的不足是课堂教学中的语言运用不够精炼，自如地驾驭课堂的能力有待于提高。白板的使用是为了为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间，把问题设计和画面相结合，以后我要多加强白板的使用，多琢磨，多练习。