19 鸟岛教案教学设计

《鸟岛》第二课时

教学目标:

1、读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛之多。

2、初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

3、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点、难点:

读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛之多。初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。

2、通过上节课学习,我们已经知道鸟岛在什么地方呀?它还有个有趣的名字,叫什么?齐读第一段。

3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思? (不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好!

4、过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。播放鸟岛图片。

交流:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

二、自主探究,精读感悟

(一)出示自主探究要求:

轻声读二、三自然段,用“——”画出描写鸟多的词语,想象画面。

学生自读探究,教师巡视,个别辅导。

(二)组织交流,精讲点拨

A、学习课文第二段。

1、交流本段中鸟多的词语。

2、出示图片、句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。指名读。

3、师:这么多的鸟儿是一起飞来的吗?你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(点出:陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后,一个连着一个)出示图片帮助理解。

4、谁来读读这句话?指名读,齐读。

5、鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来干什么呢?

6、出示词语:筑巢安家养育后代,指名读,齐读。什么是筑巢安家、养育后代?

7、它们为什么要在这里筑巢安家、养育后代?

学生交流,教师出示补充资料

6、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!齐读第二自然段。

B、学习第三自然段

过渡:春天,鸟岛是美丽的,六月却是鸟岛最热闹的时候。出示第三自然段。

1、交流鸟多的词语

2、出示句子:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。(热闹、各种各样、聚、鸟的世界等关键词变红色)

师:能具体说说对这些词你是怎么想的吗?生交流。

3、那么鸟岛上都有哪些鸟呢?跟老师一起去看一看吧。

出示各种鸟图片,师介绍,学生欣赏。

4、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片,进行说话练习。

5、在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,的确,这里成了鸟的世界。

说明了鸟儿——真多呀!(板书:鸟儿多)

6、鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了,那是什么时候都比不上的,“最”字就能说明。

7、这儿仅仅是鸟儿多吗?指名读2—3句,其他同学看图,鸟岛上还有什么? (板书:鸟窝多鸟蛋多)

6、出示句子:

一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

师:哪个词写出鸟窝多?看图理解“密密麻麻”。

还有哪些词也表示数量多?出示类似词语齐读,积累

哪个词儿告诉我们蛋很多?

7、一眼望去,这么多鸟窝,这么多鸟蛋,真让人眼花缭乱,六月的鸟岛可真热闹啊!齐读这一段。

三、学习课文第四自然段。

过渡:鸟岛以它特有的魅力闻名中外,吸引了许多中外游客,所以来岛上游玩的人很多。

此时,假如你在鸟岛上,看到这么多的幼鸟,这么多鸟蛋,你最想干什么?生交流。

1、游人是怎样对鸟儿的呢?默读第四自然段。(板书:爱鸟)

2、你从那些地方看出游人爱鸟?为什么游人会这么爱鸟?

3、你能用“因为……所以……”来说一说吗?

4、小结:游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!因为——(引读)

5、看图:看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!如果我们也在鸟岛上游玩这时看到有人去捉鸟,或去拿鸟蛋,你该怎么做?怎么说?(板书:护鸟)

爱鸟、护鸟,是我们每一个人的责任呀!(板书:人人有责)

6、请你设计一条爱鸟宣言,交流

出示爱鸟宣传标语,齐读。

摘抄自己喜爱的一条爱鸟标语,号召身边人一起来爱鸟护鸟。

7、总结:只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

8、现在让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

四、布置作业。

1、思考:听听下面一段话,想想你想说点什么?

青海湖鸟岛在哭泣!

近年来,世界气候暖化,三、四月气温在零度以上,许多鸟蛋被日晒爆裂,导致幼鸟无法出生,也使得成鸟不再选择鸟岛作为停留地。