加法验算教案设计（一等奖）
加法验算教案设计（一等奖）
未知
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关键词：加法验算教案设计（一等奖）
正文
第八课加法验算
麻垌镇中心小学何吕萍
教学内容: 课本64—65页
教学目标:
1.结合具体情景,正确了解加法验算的算理,理解加法的验算方法,能用验算方法检查计算的正确与错误。
2.体会加数与和的关系。
3.教学重、难点:理解加法验算的算理,并掌握加法验算的方法。教学过程:
一、揭题示标:
1.口算下面各题。
45+20= 20+15= 45+20= 15=20=
通过计算你发现什么?
通过计算我发现了:调换加数的位置和不变。
2.谈话导入:
师:同学们你们平时你们单独去购买过东西吗?你买东西一个花了多少钱是自己算的,还是售货员算的?
学生自由发言
3师:星期日的时候红红也陪妈妈去买衣服,我们一起去看看。
师:谁来说一说发生了什么事呢?红红和售货员到底谁算得对呢?你们愿不愿意帮助她们?今天我们就来通过验算的方法,看谁算得对?二、教学新知
1.出示教材情景图和问题:一件上衣和一条裤子一共是多少元呢?
2. 师:仔细观察,你从图上和题上你知道了哪些信息?
生自由说
3.师:你认为谁对谁错?怎样检验?
4.师生共同学习加法验算方法:
(1)用竖式的方法验算;调换加数的位置和不变。
(2)用减法来验算:和减去一个加数等于另一个加数。
5.小结:整理、归纳一下加法验算方法
6.谈话:你能结合妈妈买衣服的情况说说验算的意义吗?
验算的意义:通过验算知道计算的对错。
三、巩固应用
1.教材习题(教材65页“练一练”第1至第4题)
2.课堂作业(同步练习43页第1.2.3题)
四、总结提升
1.师:今天你们学习了什么知识?
生:加法的验算方法
2.师:说说可以怎样验算加法?
学生回答后教师总结:
1.调换两个加数的位置和不变。
2.和减一个加数等于另一个加数。
板书设计
加法的验算
加数+加数=和
和减一个加数=另一个加数课后反思:
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- 上传时间： 2018-05-11 18:34:00
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作者信息
5ygggwenku_1307
来自：学校：桂平市麻垌镇中心小学
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