7 狐假虎威ppt配用优秀获奖教案

第七课狐假虎威第二课时苏教版二年级语文下册

胡晓萍

教材分析:

本课是一篇寓言故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中百兽的故事。故事告诉我们,生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。全文共9个自然段。第1自然段讲了一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。第2~6自然段,写狐狸用谎言蒙住了老虎。第7~8自然段,写狐狸带着老虎朝森林深处走去,吓跑了百兽。第9自然段,点出了狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。课文配有两幅插图,形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景,有助于学生对课文内容的理解。

学情分析:

本文故事性强,语言生动,学生乐于阅读,但文中生词较多,学生理解起来有些难度,需要教师采用多种形式引导学生理解词语的意思。

课时安排:第一课时

课时目标:

1、学会本课的生字,认识2个多音字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

教学重难点:

1、重点:能正确、流利地朗读课文。

2、难点:初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

教学准备:生字卡片、朗读录音。

教学过程:

一、激趣导入

(一)认读课题:(教师板书课题)你认识这几个字中的哪一个?师相机给生字注音,并表扬学生的识字量。指导多音字“假”的读音。(齐读课题)

(二)解释课题:你知道这几个字中的哪一个字的意思呢?指生解释,并说说自己印象中的狐狸和老虎的特点。(师相机板书:狐——狐狸虎——老虎威——威风)留下译文:“假”到底是什么意思呢?

二、初读课文,整体感知。

过渡:狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间到底发生了什么故事呢?课题“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢?读了课文你就会知道了。

(一)指生说说初读课文应该注意什么。(读准字音,读通句子,标出自然段序号,并画出不理解的词)

(二)学生自由读课文,教师强调自读要求。

(三)检查自读情况。

1、(出示生字词卡片)检查生字词的读音。

茂密逃窜狡猾骨碌碌扯着嗓子愣住派来违抗

(1)生自读,注意易错的字音。

(2)指生说说哪些字音需要提醒大家。教师相机指导易错读音:“扯”是翘舌音,“窜”是前鼻音,“愣”是后鼻音。

(3)多种形式读词语。

(4)去拼音读词。

(5)齐读生字词。

(6)文中还有另一个多音字,谁能找出来?(朝)

2、检查读课文。

(1)指生说说有哪些难读的地方需要提示大家。教师相机指导:“你敢吃我?”应该读出质问的语气。“纳闷”应该读成儿化音“纳闷儿”。

(2)指名分自然段读课文,其他学生边听边想:课文讲了一件什么事?“狐假虎威”中的“假”是什么意思?

(3)指生交流:课文的主要内容是狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。“狐假虎威”中的“假”是“借”的意思,从课文中哪儿看出来的?

三、指导写字

(一)检查识字:你认识了哪些生字?(指生认读,及时正音)

(二)交流识记生字的方法:你用什么好办法记住这些生字?

(三)理解生字:你能给生字找个朋友吗?看谁找得多?(指生字扩词)用你喜欢的词语说一句话。

(四)学生描红课本生字,感受生字的形体美,通过描红,你觉得注意什么才能把字写漂亮?

(五)教师指导:“威”要按笔顺书写;“假”的右半部不是“段”,最右边不能写成“没”的右半部。

(六)生练习书写本课生字,教师巡视指导。

板书设计:

狐假虎威

狐狸借着老虎威风

教学反思:

课堂上要利用好课文朗读录音,让学生在听读中揣摩朗读的语气,感受狐狸的狡猾、老虎的愚蠢,为下节课的表演课文片段打下基础。