22 真想变成大大的荷叶优质课教案整理

苏教版小学语文二年级下册

《真想变成大大的荷叶》教学设计

大关县翠华镇中心完小童英

2018.4

教材分析

《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 8单元第21课,全诗共5个小节,意境优美,韵律感强,洋溢着浓浓的童真童趣。前4节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物,让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。第五小节写了“我”为什么想变成大大的荷叶。全诗是一首富有想象力、充满感情的儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想。

教学目标

1、正确、流利地朗读诗歌,并在读中想象画面。

2、凭借图画、体验理解诗中词语。

3、写好“伞、戏”两个生字。

教学重难点

重点:读好诗歌,写好字。

难点:读好诗歌,受到美的熏陶。

教学准备

制作多媒课件,制作写字单。

教学过程

一、导入

同学们喜欢夏天吗?夏天来了,都有哪些景物呢?播放幻灯片(再现夏天特有景物,唤醒儿童已有的生活经验,为后面学习作铺垫。)作者把夏天比作一位小姐姐,她热情地问我想变点什么?热情是什么意思?(预设:见面就打招呼,见面就微笑,热心帮助别人等等)夏姐姐热情地问,我们该怎样答的?

二、独立学习

(一)自由读诗歌2—4小节,圈出“我”变了些什么?

(二)交流汇报。归纳:“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月”。三、引导学习

(一)根据学生回答,引导理解词语。

1、雨滴

(1)透明的雨滴是什么样的?(播放透亮发光的雨滴,在荷叶上摇呀摇呀的)让学生观察画面说,再说说教室里、生活中透明的物体。

(2)想象透明的雨滴睡在荷叶上的感受?

(3)指导朗读,读得轻轻的、柔柔的。

2、小鱼

(1)变成小鱼游入什么样的小河?(播放清凌凌的河水动图)让学生观察画面理解清凌凌。(透明透亮的,一眼就望到底的等等)

(2)在哪里见过这样的小河?

(3)想象小鱼游入清凌凌的小河的心里。

(4)指导朗读,大家都来当小鱼吧,读出小鱼快乐、舒服。

3、蝴蝶

(1)变成蝴蝶在干什么?(播放蝴蝶在花丛中穿梭的动图)让学观察,像这样自由自在的飞来飞去就是穿梭;接着让几个学生相对的、自由自在的、来回的走来走去就是穿梭。

(2)指导朗读,读出蝴蝶穿梭的欢快。

4、蝈蝈

(1)这是我们的老朋友,在什么地方认识的?(《送给盲婆婆的蝈蝈》)

(2)它的歌声是什么意思呢?

5、星星、月亮

(1)在夏天美丽的夜晚,它变什么?

(2)指导朗读。

四、学习第5小节

(一)最后,“我”看见了小小的荷塘时,“我”的想法改变了,想变什么了?(真想变成大大的荷叶)

1、“真想”是什么意思?(很想,非常想,特别想……)

2、问:刚才“想变”……;现在“想变”……(此时你有什么问题?)

3、鼓励学生质疑?(预设:为什么真想变成大大的荷叶?)

(二)读最后一节

1、“我”为什么想变大大的荷叶?读第5小节。

2、播放荷叶图,让学生观察后说。(预设:荷叶绿绿的、圆圆的,像一柄大伞等等。)

3、荷叶静静地在荷塘里为谁举着?(它的朋友“雨点、小鱼”)

4、“静静地”是什么意思?让学生安静坐10秒钟,像这样非常安静,

一点声音也没有,就是“静静地”。

5、荷叶的朋友只有“雨点、小鱼”吗?(不,还有很多,作者用省略号省去)你知道荷叶还有哪些朋友?

五、练习说话

1、用句式说话:_________来了,在荷叶_________。

2、现在你明白了“我”为什么想变成大大的荷叶了吧?(别人快了,自己才快乐)

3、荷叶想让很多很多朋友都快乐,所以它想变成_________,读课题,加动作。

六、指导写字:伞戏

1、指导观察

一看主笔:这个“伞”字就像一把撑开的大伞。主笔是一竖,像伞轴,要写得直,撇和捺就像伞面,要写得舒展;点、撇、横就像伞骨。

小鱼来荷叶下嬉“戏”,这个戏是左右结构,左窄右宽,左低右高,主笔是斜钩,写得舒展,“又”作部首捺变点。

二看位置:端正的写在田字格中,上下左右都不碰线。

3、老师范写,学生临写。

4、评价激励。

板书设计:

21、真想变成大大的荷叶

别人快乐了,自己才快乐