2. 加与减名师教学视频（文字实录）

加与减

教学目标：

1、在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。

2、通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。

教学重、难点：

重点：1、加与减的关系，减是加的逆。

2、通过看图说故事，实施数学交流。

难点：理解加与减的关系，减是加的逆。

教学设计：

一、动画引入，初步感受。

小朋友都喜欢看图讲故事，今天老师带来这样一幅图：

1、课件演示“飞来两只鸟”情景图

（1）你能根据这幅图讲一讲故事吗？（①个别汇报 ②同桌互相说一说。） 故事：鸟窝里原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，现在一共有8只小鸟。

（2）根据刚才的故事，你能写个算式吗？

（3）6、2、8各表示什么意思？

（4）你为什么用加法？也就是说，这里现在一共8只小鸟是由哪两部分合成？小结：“原来的部分”加上“又飞来的这部分”就是“一共的整体”。

2、课件演示“飞走两只鸟”情景图。

（1）你能根据这幅图讲一讲故事吗？（①个别汇报 ②自己轻声说一说） 故事：鸟窝里原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，现在还剩下6只小鸟。

（2）根据刚才的故事，你能写个算式吗？（同桌互相说一说）

(3)8、2、6各表示什么意思?

(4)这里一共的整体也是几只鸟?这里为什么用减法?

小结:从这个“一共的整体”中去掉“飞走的这部分”就是“剩下的这部分”。

3、

6

+

2

=

8

8

-

2

=

6

(1)这两幅图的整体都是几只小鸟?

(2)都是把8只小鸟看成几只和几只这两部分?

(揭题)看来这组加减法算式有着共同的整体和部分,它们有着密切的关系,我们今天就要来研究:加与减。

二、看图列式,揭示关系。

(一)揭示关系

1、课件演示“又来了2个苹果”图

(1)你能根据这幅图讲一讲故事吗?(直接抽生汇报)

故事:原来有3只苹果,又买来了2只,现在一共有5只苹果。

(2)根据刚才的故事,你能写个算式吗?

(3)3、2、5各表示什么意思?

小结:“原来的部分”加上“又增加的这部分”就是“一共的整体”。(板书:部分、整体)

2、课件演示“吃掉了2只苹果”图

(1)你能根据这幅图讲一讲故事吗?(自己轻声说一说)

故事:原来有5只苹果,吃掉了3只苹果,现在还剩下2只苹果。

(2)根据刚才的故事,你能写个算式吗?

(3)5、3、2各表示什么意思?

(4)这里一共的整体也是几只苹果?

3、3+2=5

5-3=2

(1)这两幅图的整体都是几只苹果?

(2)都是把5只苹果看成几只和几只这两部分?

(3)算式中有一个共同整体是几?部分是几和几?

小结:加法与减法是一组好朋友。

（二）深入理解

刚才小朋友看图讲故事说的真棒，现在老师请你动脑又动手，看这是一幅动物图。

1、动物图

（1）你能根据这两个算式，来讲一讲故事，并列算式吗？

①长颈鹿有2只，大象有4只，一共有6只动物。2＋4＝6

②大象有4只，长颈鹿有2只，一共有6只动物。4＋2＝6

③一共有6只动物，其中长颈鹿有2只，大象有4只。6－2＝4

④一共有6只动物，其中大象有4只，长颈鹿有2只。6－4－2

（2）这些算式中有一个共同整体是几？部分是几和几？

2、鸡图

（1）看图列式，看谁想到的式子最多？（学生汇报，集体评价）。

（2）这些算式中有一个共同整体是几？部分是几和几？

小结：（课件演示“合并”和“去掉”。）

①把两部分合并成整体，用什么方法？加法

②从整体里去掉一部分，用什么方法？减法

=

三、抽象算式，练习提高。

（一） 例： 4＋3＝

□－3＝□

1、又来了一幅图，呀，怎么啦？它被一张纸给遮住了一部分，看不清了。

别急，这里还有两个没做完的算式，你能猜出这两个算式原来是什么样的？

2、根据你的算式，能猜一猜图片上的故事吗？（揭示图片验证答案）

3、这组算式用了一个共同的整体是几？

（二）写出有共同整体的三组算式。（独立练习）

必做 选做

7 + 1=

□ 4 + 5=□ 7 + 3=□ ● + ▲ = ★

□- 1=□ □- 5=□ □- 3=□ □－ □= □

第一组加减法算式中，共同整体是几？部分是几和几？。。。。。。

（三）圈出3个合适的数，写出有共同整体的加法减法算式。

你能在圣诞树上的4张数字卡片中圈出一个整体和它的两个部分，写出有共同整体的加减法算式吗？ 3 5 2 7 + － 五、总结

师：今天我们学习了什么知识？ 加减法关系……

小结：通过对整体和部分的认识，知道了 “把两部分合起来，求整体用加法”；“从整体里

去掉一部分，求另一个部分用减法”，加与减法的关系，其实就是整体与部分的关系。