13. 连加、连减教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

课题：连加、连减（P35）教学目标：1. 知道连加连减的运算顺序，并会熟练计算10以内连加连减的计算。2. 培养学生在具体情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。3. 体会连加连减与生活的亲密联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：正确进行10以内连加、连减的计算教学难点：正

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所属课文：13. 连加、连减

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2018-05-23 08:39:00

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学校：上海市青浦瀚文小学

13. 连加、连减教案和学案内容

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关键词：13. 连加、连减教案和学案内容

正文

课题：连加、连减（P35）

教学目标：

1. 知道连加连减的运算顺序，并会熟练计算10以内连加连减的计算。

2. 培养学生在具体情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。

3. 体会连加连减与生活的亲密联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：正确进行10以内连加、连减的计算

教学难点：正确进行10以内连加、连减的计算

教学过程

一、复习旧知

抽读卡片，复习10以内的加法、减法口算。

二、探究新知

1、探究连加

出示情景

师：动物园到了，百鸟园里小鸟在自由的飞翔。仔细观察，你看到了什么？谁来说一说？生：原来有2只小鸟，飞来了3只小鸟，又飞来了1只小鸟。

师：谁来提个问题考考大家？

生：现在有几只鸟？

师：现在有几只鸟，用什么方法来计算？算式怎么列？

生：用加法来计算，算式是2+3+1=6。

师：这个算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？

师：像这样的算式叫连加。

出示课题，“连加”，齐读课题，齐读算式。

师：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌轻轻讨论一下。

汇报交流。学生可能说一只一只地数出来的；先算2+3=5，再算5+1=6。……（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）

师：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的次序计算。

师：谁能把这道连加的计算过程再说一遍？

生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。(多请几个小朋友说一说)

板书 2 + 3 + 1 = 6

2、探究连减

师：瞧！现在发生什么变化？谁能编个数学小故事来考考大家？

自己观察、思考，四人小组讨论、交流。

生：原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只，现在有几只？

生：我来回答，我用减法来计算，6-2-1=3。

师：6表示什么？2表示什么？1表示什么？3表示什么？

师：这条算式和我们以前学过的算式有什么不同？谁能给它取个名字？

出示课题“连减”，齐读课题，齐读算式。

师：说说你是怎么算的？独立思考

生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多请几个小朋友说一说)

板书

6 –2 –1 = 3

师：计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按—— 生：从左往右的次序计算。

师：小朋友学会了连加、连减，知道了计算连加、连减时都是一般按从左往右的次序计算。

三、应用拓展

1、填数练习P37（学生独立完成填一填，交流时说说计算过程）

5+2+3= 4+1+5=

7-2-3= 8-3-4=

2、找找生活中连加、连减的现象，编故事并解答。

独立观察，四人小组交流，全班交流。（鼓励学生还有没有不同发现）

师：小朋友真棒，编了那么多连加、连减的故事，其实我们的生活中存在着许多的连加、连减故事，回去找一找，好吗？

四、郊游总结

师：我们的郊游即将结束了，你有什么感想和收获？

关于本教案的常见问题

Q：13. 连加、连减教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13. 连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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