资料摘要
教学内容:二下数学第六单元6.3两、三位数加三位数(不连续进位)教学目标:1、使学生经历探索三位数进位加笔算方法的过程,理解和掌握三位数加法的笔算方法,能正确地笔算三位数的加法;学会用交换加数再算一遍的方法验证加法,体会交换加数相加得数相等的事实和规律。2、使学生通过探索和笔算,提高笔算能力;通过联
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：三位数加两、三位数（进位）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 206
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-02-11 21:17:36
- 来源学校
- 学校：叶县龚店乡楼马小学
三位数加两、三位数（进位）第一课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：三位数加两、三位…第一课时教学实录
正文
教学内容:二下数学第六单元6.3两、三位数加三位数(不连续进位)
教学目标:
1、使学生经历探索三位数进位加笔算方法的过程,理解和掌握三位数加法的笔算方法,能正确地笔算三位数的加法;学会用交换加数再算一遍的方法验证加法,体会交换加数相加得数相等的事实和规律。
2、使学生通过探索和笔算,提高笔算能力;通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算,体验新旧知识间的联系,积累数学学习的经验;在归纳、概括加法笔算方法的过程中,发展综合、概括等初步的思维能力。3、使学生能主动思考、独立计算,在探索算法的过程中获得成功的感受,提升学习数学的自信心;培养认真计算和检验结果的良好学习习惯。
教学重点:三位数加法的笔算方法。
教学难点:三位数加法的笔算方
法。
教学准备:教学课件,教学光盘教学过程:
一、复习导入1、复习引入笔算下列各题。27+43= 59+36= 2、引入新课我们已经能笔算两位数的加法,知道了两位数加法笔算方法。按照这样的方法,可以学会三位数加法的笔算。
二、探索新知1、情景引入,引导探索。(1)出示例4的条件和情景,提出:一共制作了多少幅?提问:要求一共制作了多少幅,可以怎样列式?(板书算式)(2)自主探索。引导:你能列竖式算一算得数吗?自己先独立算一算,再和同学说说你是怎样列竖式的,怎样算的,好吗?交流:列竖式要注意什么?(在板演的竖式上面板书:百十个)能说说怎样算的吗?追问:十位上为什么写2?十位上进1,百位上怎样算?要求:小朋友能自己探索出三位数加法的笔算方法,现在能按刚才交流的方法,再在课本上算一遍吗?那你再算一算,算出得数。展示计算的结果。(3)学习
验算。提问:交换加数位置,竖式可以怎样列?(板书竖式)让学生在课本竖式上笔算验算,并指名学生板演。交流验算过程,比较得数确认结果,并让学生填写答句。追问:三位数加法可以怎样验算得数对不对?2、学生试算,加深认识。出示“试一试”的内容、要求。让学生独立笔算,指名板演。交流:怎样列竖式算的?(说明计算过程)哪一位需要进位?百位上怎样算的?3、归纳算法交流:笔算加法要怎样算?(引导学生说明笔算方法,结合板书:数位对齐个位算起满10进1)
三、练习巩固1、做“想想做做”第1题。学生计算,指名板演。评价:小朋友认为黑板上的板演题算得怎样?有什么建议?第一小题是怎样算的?第二、三小题哪一位上要进位,是怎样算的?2、做“想想做做”第2题。出示三组题,让学生比较每两组题有什么相同和不同,明确每组里的题加数相同,但交换了位置相加。学生分三组,要求每组笔算一组题,看得数会怎样。比较:比较每组两道题和它们的得数,你有
什么要说的?3、做“想想做做”第3题。让学生笔算其中第一、二小题,并验算,同时指名两人板演。检查板演的笔算题,看哪一题是不进位加,哪一题是进位加;检查验算结果,确认笔算得数。
四、总结收获你通过这节课的学习,对加法笔算有了哪些认识?你今天是根据什么知识独立笔算例题的三位数加法呢?那你觉得学习数学新知识,有时可以采用什方法?
五、板书设计三位数加法的笔算(不连续进位加)万百十个数位对齐个位算起满十进一
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-02-11 21:17:36
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 206
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_6395
来自：学校：叶县龚店乡楼马小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：三位数加两、三位数（进位）第一课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《三位数加两、三位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。