分米、毫米的认识ppt课件教学实录

认识分米(第一课时)

教学目标:

1、通过学生的估计、测量、讨论交流等活动,使学生知道分米产生的实际意义,会选择分米做单位进行测量;

2、了解分米与厘米、分米与米的进率,会进行简单的换算,建立1分米的长度观念。

3、在测量的过程中理解单位的实际意义,体验1分米的长度,并能用自己的方式或语言表达,培养学生的空间想象和动手能力。来源:Zxxk.Com]

教学重点:

认识长度单位分米,初步建立1分米的长度概念。

突出重点的方法:

让学生在生活中充分体验分米的含义。

教学难点:

掌握长度单位之间的进率。(1分米=10厘米)

突出难点的方法:

学生在动手操作量、画、比中发现1分米=10厘米。

教学准备:

课本、尺子、10厘米长的各种物体。

学具准备:

书本、学生尺。

教学过程:

一、复习旧知,激活经验

师:同学们,在长度国里,我们已经认识了哪两个长度单位?

生:米和厘米。

师:老师让学生用手比划出米和厘米,看看谁会比划出来。

师:同学们真不错,那么还记得米和厘米之间的关系吗?(1米=100厘米)

师:今天,想不想认识长度国里的一个新的长度单位。

二、激趣引入,探索交流

1、认1分米

师:现在拿出笔盒和你们的直尺,量一量你们笔盒的长和宽各是多少厘米

生:学生量说出你们量的数是多少厘米。

师:教师归纳出笔盒是多少厘米,让学生看课本52页的例1题,看看你们量的数字跟课本的一样吗生:一样。

师:我们看看书本的尺子是多少厘米呢?尺子上面为什么会有一分米呢?

生:因为1分米=10厘米。

师:估一估。一分米是几厘米?分米用字母dm表示。

师:你是怎么量的啊?

生:从刻度0量到刻度10是10厘米。(板书:1分米=10厘米)

来源:Z&xx&k.Com]

师:接下来请小朋友们拿出分米尺,像老师这样用拇指和食指比划一下,两指之间的距离就是1分米。瞧一瞧它的长度,同学之间互相看看,以后我们就可以用这样的手势来表示1分米。好,再看一看,记一记

1分米有多长。

师:除了从刻度0到刻度10是1分米外,从刻度几到刻度几也是1分米呢?

生:从刻度1到刻度11也是1分米。因为10厘米就是1分米。

生:从刻度10到刻度20也是1分米。

师:看来,无论从刻度0到刻度10,从刻度1到刻度11,还是从刻度10到刻度20,只要是10厘米,就是1分米。

3、画1分米

师:刚才我们从直尺上认识了1分米,那你能对照直尺画一条长1分米的线段吗?先自己画一画,再和同桌说说你是怎么画的?

师:谁愿意上前面来展示一下你画的1分米,说说你是怎么画的?

师:老师也画了一条,我们来看看,老师画的对吗?

生:画的不对,刻度1到刻度10不是10厘米。

师:怎么改正呢?

4、比划1分米

师:现在知道1分米多长了吧。同桌合作,左边的小朋友用手比划出1分米,右边的用分米尺量一量,看他比划得对不对?然后交换。

5、找1分米

师:小朋友们,除了在格尺上我们能找到1分米的长度,在我们的身边还有很多物体的长度大约是1分米,你能找到吗?

生:吸管的长度、棒棒糖的长度、粉笔的长度、粉笔盒的宽度……(用尺量一量,用一分米手势比划) 6、分米与米的关系

师:同学们,今天我们认识了新的长度单位——分米,知道了1分米=10厘米,那分米和米之间有什么关系,你们想知道吗?现在你们可以小组之间相互研究一下,利用手中的尺子,看能不能发现米和分米之间的关系。

生:(1米=100厘米,100里面有10个10,所以1米=10分米)板书:(1米=10分米)

师:我们已经认识了分米,你对分米有了哪些认识?

师:到现在为止我们已经学习了3个长度单位,你能把它们排排队吗?(从大到小是米、分米、厘米。从小到大是厘米、分米、米)

师:它们之间有什么关系?

8、轻松小儿歌

师:今天老师带来了一首儿歌,让你们更好的记住它们的排名顺序(从大到小)

大哥大哥他是米,张开双臂做1米。

二哥二哥是分米,叉开两指1分米。

三哥三哥是厘米,食指宽是1厘米。

三、巩固练习,强化新知

练习题56页的第四题。7分米=()厘米90分米=( )米20厘米=()分米

6米=()分米

四、课堂总结

今天我们学到什么知识啊?

这节课我们认识了分米,还知道1米=10分米,1分米=10厘米.

板书设计:

米(m)分米(dm)厘米(cm)

1米=10分米1分米=10厘米