比较数的大小ppt配套的教案及板书设计

《比较数的大小》

和县历阳镇公路小学朱晓艳教学内容:教科书第31-32页的内容。

学情分析:因借班上课,所以对学生了解的不是很全面,根据学生在生活中都接触过比较两个数量多少的实际问题,让他们初步积累了一些方法和经验。学生对整十数和数位已经掌握,比较数的大小也能够掌握。

教学目标:

1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

3、把生活经验上升为数学思想,培养知识迁移和抽象概括的能力。

教学重点:掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点:比较方法的总结归纳。

教学用具:多媒体课件

学具:卡片、文具等

教学设计:一、复习谈话引入新课,揭示课题

谈话:同学们,你们认识这些数字宝宝吗?你们能帮数字城堡里的宝宝找找他们的家吗?生:能。(出示课件,指名读数)

师:三个城堡都有一个名字,分别请同学来把数字宝宝送回家。

生1:一位数有:7、5、9

生2:两位数有:38、55、99、68

生3:三位数有100

师:刚刚三维同学回答的真棒。这些数字有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题:比较数的大小)

二、合作学习、探索新知

1、比赛一(出示课件)

师:老师在三个城堡里各挑了一个数字来比一比,看看谁大谁小,同学们仔细观察,帮助老师一起来完成吧!(课件出示)

生1:一位数没有两位数大,所以9<38

生2:两位数没有三位数大,所以38<100

师:同学们观察的真仔细,回答的真棒,城堡里其他的数字宝宝都也想参加比赛,老师把它们请出来好不好呀?

生:好

师:(出示课件)请同学们观察一下,请生个别回答

生1:两位数没有三位数大所以99<100

生2:两位数大于一位数所以36>7

生3:一位数没有两位数大所以5<55

生4:三位数大于两位数所以100>68

师:同学们再仔细观察刚刚我们比较的这些数字,你有什么发现

呢?和同桌说一说吧。(同桌交流)

师:引导,比较数的大小,先比什么呢?

生:先比位数

师:那位数多的就……(生:就大)

生:位数少的就小。

师:通过刚才的对数字大小的比较我们有了初步的了解

小结1:比较数的大小:先比位数,位数多的数就大,位数少的数就小。(课件出示,让生齐读)

2、比赛二(课件出示例题5)

师:在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了魅力的贝壳。不一会儿,小松鼠和大白兔各捡了一篮贝壳。小松鼠说:“我捡了46个贝壳”。大白兔说:“我捡了38个贝壳”小松鼠说:“我捡的多。”大白兔说:“我捡的多。”到底谁捡的多呢?你能给它当一下裁判吗?

生:能

师:我们先看计数器,先拨一拨,看看能不能帮助我们解决问题。(课件出示)

师:谁来说说左边应该怎样拨呢?

生1:十位上拨4 个,个位上拨6个。(表扬:答的真棒)师:右边再请一个小朋友来帮助一下老师

生2:十位上3个,个位上8个,(表扬:回答的真好)

师:看老师把两边的十位上都用长方形框标记出来,观察发现了

什么呢?说一说吧。

生:左边十位上的数字大,右边十位上的数字小,所以46>38,填大于号(>)。

师:表扬:(你的观察力呀真棒!)

师:引导小结,两位数和两位数比较,先看什么呢?

生:先看十位上的数

师:十位上的数大,这个数就……(生:就大)

小结2:两位数和两位数比较:先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。(课件出示,学生齐读)

4、比赛三(课件出示)

师:看小熊和小马也在比较数字的大小,它们好像遇到了难题,我们帮助它们好不好呀?

生:好

师:同样我们先看计数器,先拨一拨,看看能否帮助我们解决问题。(课件出示)

师:请两个同学来说一说左右计数器上怎么拨吧!

生1:左边十位上拨2个,个位上拨3个

生2:左边十位上拨2 个,个位上拨8个

师:比较发现了什么呢?同桌交流一下,请生回答

生:我发现了两边的数十位上都一样。(你的观察力真棒,请坐)师:看,老师用长方形框把两边的个位都标记出来,你又有什么发现呢?

生1:做边的3小于右边的8

师:引导:当十位相同就比个位上的数,右边的8大,所以23<28,填小于号(<)

小结3:两位数和两位数比较大小

当十位上的数相同时,就比个位。个位上的数大的那个数就大。(课件出示,学生齐读)

三、趣味数字、巩固拓展

1、试一试(课件出示)

师:通过刚才的探索,我们对数的比较大小已经有了一定的了解,现在我们跟着小兔一起来试一试吧!

①师:看题同桌交流,先拨数然后请生说一说,各题的意义。

②师:第一题提醒两位数和两位数比较大小,先看十位上的数。

③师:第二题提醒数的比较大小县比位数,位数多,数就大。

2、练一练(课件出示)

师:小松鼠也给我们出了一些题目,想考考我们,我们有信心战胜吗?

生:有

师:读题(先填数字,再比较大小)

①请同学交流下,再回答。

②让每个同学说说意思。

③师辅助个别同学,及时评价和表扬。

3、写一写、比一比(课件出示)

①师读题:写出三个,个位上的数都是6的两位数,比一比哪个数最大,哪个数最小。

师:请注意:个位上三个字。(先同桌交流一下,然后自己动手在纸上写一写,再汇报:说一说大小)给予及时的评价。

②师读题:写出三个,十位上的数都是6的两位数,比一比哪个数最大,哪个数最小。

师:请注意:十位上三个字。(先同桌交流一下,然后自己动手在纸上写一写,再汇报:说一说大小)给予及时的评价。

4、摘苹果游戏(课件出示)

师:同学们,苹果树上结满了大大的红苹果,注意观察,苹果上面都一个数字,想要摘下它也不是件容易的事情,你们有信心吗?

生:有

师:请学生代表分别说一说:大于70的数有哪些苹果?小于70 的数有哪些苹果?等于70的数有哪些苹果?

(表扬学生区数的分大小已经较熟练了。)

5、填一填(课件出示)

分别让学生独立完成,再集体订正。

6、找朋友(课件出示)

师:读题:用5、3、8三张卡片,可以组成的两位数有:

最大的数是:_______________ ;最小的数是:_______________

师:同学们拿出笔和纸写一写,和同桌交流一下,然后再汇报板书。

生:35、38、53、58、83、85,其中最大的数是85,最小的数是35

师:你是怎么比较的,能说一说吗?

生1:找最大的数,先看谁的十位最大,当十位相同时就看个位。

生2:找最小的数,先看谁的十位最小,当十位相同时就看个位。

师:同学们分析的真透彻,表达的真清晰。

四、全课总结回顾

师:同学们回顾一下我们今天学习了什么知识?

生:比较数的大小(师:出示课件)

师:我们分别从三种不同的例题中分别认识了三种比较大小的方法,我们再来看看例题图来回顾一下吧。

1、比较数的大小:先比位数,位数多的数就大,位数少的数就小。

2、两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。

3、两位数和两位数比较:当十位上的数相同时,就比个位,个位上的数大,这个数就大。

五、结束语

同学们,对于本节课,你还有什么疑惑或是不明白的地方,课下可以和老师交流一下,今天这节课就学到这儿啦,小朋友们,再见。

五、板书设计