习作3教案教学设计导入整理

(习作3)《生活中的新发现》

科目:语文年级:四年级(1)班教学时间:两课时授课教师:苟荣发教学目标

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活、做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写一件自己在生活中新发现的并动脑筋解决了的事,要写清楚解决问题的过程。

教学重点:

1、引导学生学会观察、发现生活中的新事物或新现象。

2、把事情写具体,有重点,同时言之有序。

教学难点:

要把发现的过程写清楚、写具体,把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。

课前准备

1.多媒体PPT课件

2.及时了解学生的观察情况,对观察细致、内容生动形象的当众表扬,对存在的问题及时进行纠正、指导。

3.选择典型的新发现:校园中的发现;学习中的发现;生活中的发现;健康中的发现;无意中的发现;有趣的实验中的发现;

教学过程

第一课时

教学活动1

一、故事导入,激发兴趣

1、听老师讲故事:牛顿在苹果树下休息发现了万有引力。

2、是呀,科学家用他们独具的慧眼观察生活,从中受到启发,获得了成功。在日常生活中,只要拥有一双会发现的眼睛,我们就会发现身边很多有趣的事。今天,老师就要看看大家有没有一双慧眼,看到了别人没看到的新现象。

教学活动2

二、开拓思路,选好题材

1、自读习作的第一部分,讨论:在日常生活中,只要你用心地去观察,就会有许多新发现。课前布置大家留心观察生活,你又有了什么新发现呢?请拿出我们填好的表格,分组交流所得。

2.我们在生活中有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新的发现可能是关于自然现象的,如刚才说的风霜雨雪雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳;也可能是关于人的,如同桌背诵课文比别人快,爷爷喜欢上了电脑等等。

3、请选择你最感兴趣的一件事与同桌交流。

教学活动3

三、学习例文,迁移写法

1、这儿有位同学也有个新发现,他写了下来,我们来读一读。

2、自读例文,读后思考:a.奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的? b.在分豆的过程中有什么新发现?c.结果怎样?

3.指名回答,板书:

事情的起因----红豆和黄豆混在一起(发现问题)

事情的经过----在分豆时的新发现(探究问题)

事情的结果----巧妙地分开了豆子(解决问题)

4.小作者是怎样具体写“分豆”的经过的呢?划出作者在分豆过程中是怎么说、怎么做、怎么想的?仔细品读划出的语句,体会用词的生动性,体会怎样把事情写具体,有重点。

5.学生交流,板书::

写清事情经过中人物的动作、语言、心理活动。

6、引导归纳写法:

a、按事情发展顺序写;

b、一步一步写清事情经过中人物的动作、语言、神态,心理活动等。

第二课时

教学活动4

四、明确要求,练习写作:

1.同学们,通过刚才的交谈,我们知道了记事要有顺序,知道了通过描写人物的动作、语言、神态,心理活动来把经过写具体、写生动。

2.读习作的第三部分,明确写作要求。

3.由说到写。师指板书总结一下本次习作的习作方法,再指名先试说自己想写的事,随机评析。让学生说一说碰到什么问题以及怎么在探究中解决的,特别注重说好在解决问题的过程中自己是怎么说、怎么做、怎么想的。

4、为自己的习作取个好题目。

老师说明好的题目有那些要求,可联系课文举例说明。学生再为自己的习作定个简洁明了、突出中心的好题目。

5. 学生独立习作,教师巡视。