4 古诗两首教学实录及点评

4.《古诗两首》教学设计

【教材分析】

本课有两首诗,一首是《江南春》,另一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首写景诗,小小的篇幅却描绘了广阔的画面。它不是以严格具体地地方为描写对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的景物,描绘劜江南明丽而迷蒙的春景。

《春日偶成》是诗人春日郊游时,即景生情,意兴所致而写成的诗。古诗描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。

【学情分析】

学生对于写景的古诗已经并不陌生。从内容上看,这两首诗都是写景和抒情密切相依,融为一体。所以,学习这两首诗时,应让学生深入感受其中的情感,并且在学习了解的过程中将古诗背诵下来。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵两首古诗。

2、学会本课的生字,理解重点词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

【教学重点】

1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

【教学难点】

1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、通过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

【教学过程】

教学时间:两课时

第一课时

一、回忆导入,揭示课题

1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗,如《春晓》《咏柳》等。

二、解读课题,简介诗人

1、(板书课题)看到这个课题,你想到了什么?

“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

2、介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土,曾做过幕僚,在官场上很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜”。

三、自学古诗,整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

2、借助工具书,自己理解诗意。

3、小组合作学习,弄懂诗意。

4、检查学习效果

(1)指名朗读,纠正读音。然后全班齐读全诗,注意停顿。

(2)解释词语:

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

(3)指名说说诗句的意思。(大致即可)

四、反复诵读,体会意境

(一)前两行——写今

1、学生自由诵读古诗,边读边思考:《江南春》写出了江南春天的哪些景物?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)

2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南独有的画面。

3、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

(二)后两行——怀古

1、提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的美丽景物吗?(不是,是抒发诗人内心的情感)

2、学生默读后两句诗,通过自己理解的诗意来体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

4、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台都掩映在苍茫的烟雨之中。

5、根据诗句,学生复述本诗的大致内容。

6、练习背诵古诗。

五、布置作业

1、背诵古诗。

2、默写《江南春》。

3、依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。

六、板书设计

写今(1、2):景色绮丽莺啼、绿树、红花

水村、山郭、酒旗

江南春:

怀古(3、4):寄情于景四百八十寺

多少烟雨中

七、教学反思:

在教学本课古诗时,引导学生回忆并背诵相关的描写春天的古诗,进而过渡到本课两首古诗的学习中。