简单的统计活动优秀公开课教案

简单的统计知识

执教:李瑞敏

教学内容:教材第88-89页练习二十第1-2题。

教学目标:

1、通过练习,进一步体验如何收集信息,制作统计表,并能根据统计表进行分析。

2、让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元的内容。

教学重点:体验统计过程,能用简单的方法收集和整理资料。

教学难点:分析并提出合理化的建议。

教学准备:课件、小黑板。

教学过程:

一、引入课题

1.课件出示2008年北京奥运会图片

师:2008年,在咱们中国,召开了一个无与伦比的什么会?奥运会的成功举办提升了中国在国际上的地位,你知道吗,召开一个这样的会不是那么简单的事情,在召开前的好几年,国际奥委会评估管理委员会就来到了北京,进行了评估,还召开了记者招待会,咱们来听一听它们都说了什么?

2.课件出示答记者问的视频

师:好了,孩子们你们是通过什么知道北京有实力举办奥运会的?

3.出示去掉8个数字换成很多等这样的形容词的图片。

师:比较一下换成了这样的词,你有什么感觉?

师:给外国人的感觉怎样呢?

师:夸大,不真实,而那8个数字给人以非常真实、可信的感觉、很有说服力,我们管刚才的数叫“数据”(板书)读一读

师:那这些数据从哪里来的呢,它可不是从天上掉下来的,它有专门的统计工作者,一点一点的收集(板书:收集),收集完了挺乱的要整理数据(板书:整理),整理完了绘制成统计表或统计图,根据图或表分析数据(板书:分析),最后得出结论,那这节课我们就怀着这份喜悦的心情,围绕着这三条线来学习统计的初步知识,好不好?

二、新课教学

1.你是校长,怎么办?

谈话:我知道咱们班的同学都想当班干部,那你知道一个学校什么干部最大吗?那现在我就请你当校长,我看看我们学校校长接班人怎么样?校长会经常遇到一些问题,以前我们学校校长就遇到过这样一个问题,我们校长啊给四年级一班的家长做了一个承诺,保证家庭作业不超过40分钟,刚开始的时候还好,结果没过几天,四一班的李鹏程奶奶气势汹汹的跑到学校,蹬蹬蹬到校长办公室指着校长说:“就你这个校长说话不算数,还说作业不超过40分钟,我那小孙子,昨天晚上写作业写到70分钟,叫你那老师给我下岗,换其他老师来”一屁股坐在沙发上就不走了,那请问各位校长,面对这样棘手的问题,你怎么做呢?

2、出示数据

师:看着这些数据你有什么感觉?

生:乱

师:想干什么呢?

3、学生完成学习单,整理数据

4、汇报孩子整理的方法

5、师介绍并示范用正字整理数据

师:我不明白中国汉字这么多,为什么选择用正字来统计呢?

示范时用手指一个数画一画

6、对结果进行分析

三、小猫钓鱼的游戏

1、放视频

2、你能很快统计出结果吗

3、分组合作统计

四、全课总结

谈话:这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况,从这些分数中你看懂了什么?提问:这位运动员在每场比赛中得分最高是多少?最低呢?

再问:一共几场?得分在20以上的有多少场?得分在30分以上的呢?

追问:你怎么评价这位运动员的得分能力?

2、完成教材第100页“练习十二”第2题。

小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球,放进不透明的口袋里。

(1)出示规则:每次从口袋里任意摸出两个球,记录两个球上的数相加的和,一共摸20次。

(2)让学生先小组分工合作,填写记录单,然后汇报摸球记录的结果。

(3)提问:一共出现了几种不同的和?和最大是多少?最小呢?

(4)要求:按和的大小整理数据,把结果填入教材中的表格中。

三、综合练习。

1、

师:我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码,通过阅读“你知道吗”,你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗?

根据学生汇报,教师板书:

脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数

“鞋内长”厘米数×2-10=码数

2、完成教材第101页“练习十二”第3题。

(1)提问:你通常穿多少码的鞋子?其它同学呢?要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多?要怎么办? (分小组统计)

(2)按男、女生分成几个小组,记录小组里每个同学鞋的尺码。

(3)分男、女生进行全班汇总。

(4)小组讨论:

①你们小组穿什么码数的人数最多?

②全班男生穿多少码数的人数最多?女生呢?

③如果在三年级其它班级调查,估计会得到什么结论?在不同年级调查呢?

四、反思总结。

通过本课的学习,你有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?

五、课堂作业。