24 渔夫和金鱼的故事教学教案设计

渔夫和金鱼的故事

教学目标:

1.自主学习本课生字词,初步感知课文内容。

2.有感情地朗读课文,分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。

4.调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.

教学重点:知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:贪得无厌终归是没有好下场的。

教学准备:师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

师:同学们,诗意的童话装点着我们幸福的童年,相信在你五彩的童年中,一定读过不少童话,接下来我们做一个小游戏“看图片猜故事”。师:同学们你们真了不起,读过这么多故事,接下来请同学们看一下这张图,你能从图上发现些什么呢?

师:那么他们之间到底发生了什么呢?让我们一起走进今天要学习的这首童话诗《渔夫和金鱼的故事》吧。

师:故事还要从一对老夫妻说起(出示图)。用我们刚才学到的看图方法,说一说你看到了什么?

师:从图上我们可以看出他们虽然穷,但是很勤劳。可是有一天,(出示图)老渔夫网到了一条不平常的小金鱼,金鱼乞求渔夫放了自己,渔夫是这样做的。(出示文字)从中可以看出渔夫是一个什么样的人?他们的关系是友好的!

师:可是这样和谐美好的关系并没有维护很久,因为渔夫的妻子知道了这件事,接下来故事会如何发展呢?请同学们自由阅读3—8节,找出老太婆在知道渔夫的经历后,一次又一次地提出了哪些要求?生:第一次是木盆,第二次是木房子,第三次是贵妇人,第四次是女霸王。

师:我们可以看到,老太婆的要求一次比一次高,说明她的贪念越来越大。(板书:贪)那么贪会让人变得怎么样呢?请同学们找一找老太婆每一次提出要求时的态度有什么变化?

(出示:1、指着老头儿就骂2、骂得更厉害3、破口痛骂4、脾气发得更厉害)

师:从中我们可以看到,贪让原本勤劳的人变得如何了呢?

生:贪让人变得自私、懒惰、恶毒、刻薄、可怕……

师:在老太婆的要求中,重复说了一句话是什么?这使用了什么修辞手法呢?这样写有什么好处?文中还有其他地方使用到这种修辞吗?你体会到了什么?

生:“你这个蠢货,真是个傻瓜!”运用了反复的修辞,突出了老太婆

的贪婪和暴躁。“金鱼娘娘,你做做好事吧!”可以看出渔夫的懦弱。“用不着难过,去吧,上帝保佑您!”可以看出金鱼的善良和守信。师:那么面对老太婆的四次要求,你还发现什么有变化?

生:大海有变化。1、大海轻微地起着波浪。(我们可以用左右摇摆来表示)2、蔚蓝的海水发起浑来(前后摇摆)。3、蔚蓝的海水不安静起来(旋转)。4、海面上起了黑色的大风浪:激怒的波涛翻动起来,在奔腾,在狂吼(拍桌)。

师:作者写大海的环境是为了干什么呢?

生:烘托小金鱼的心情。

师:对,这不仅代表着小金鱼,也代表着所有正义人们的共同心声。师:那我们找几位同学分别读一读老太婆的话,其他同学也有一个小任务,我们一起用手势来表达一下心情吧。

师:孩子们,你们富有感染力的朗读,把我带进了一个美妙的世界。我真为你们骄傲!那么最后这对夫妻究竟怎么样了呢?请同学们阅读9—11节,联系生活,说说你对课文中人物的看法。从中你明白了什么呢?

生:老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。

师:孩子们说得真好,通过今天的学习,我们明白了贪让人最终一无所获。所以美好的生活还是要用自己辛勤的劳动去创造。今天的课我们就上到这里,下面我布置一下今天的作业。发挥自己的想象,为本文续写故事吧