加减法（二）教案公开课一等奖

进位加法

普通小学 叶萍

教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试用本）P43 教学目标：1、在20数板上正确计算20以内进位加法

2、理解20以内进位加法的算理。

3、经历在20数板上操作、交流等学习活动，获得积极的情感体验，敢于提出自己的算法，理解算理，培养算法思维，逐步发展数学语言表达能力和思维能力。

教学重点：掌握20以内进位加法的算法。

教学难点：理解20以内进位加法的算理。

教学准备：教具：多媒体课件，双色片，20数板等。

学具：双色片、20数板。

教与学过程设计：

一、 复习旧知，做好铺垫:

凑十歌

6 10 10 10

□ 1 2 □ □ 1 4 □

7+10= 10+4= 10+3= 5+10=

二、情境引入，激发兴趣

1、听录音：龟兔射击的故事。

2、学生交流列式：9+5=14

3、师提出质疑，激发学生验证热情。

三、验证猜想，探究算理

1、学生操作验证

（1）摆：

红色表示加数9，蓝色表示加数5，

在20数板上摆出9+5

（2）想：

你是怎么在20数板上算9+5的？

（3）说：

和同桌交流你的想法

2、交流算法

预设一:

（1）生板演交流反馈，师完善板书： ●●●●● ●●●●○

○○○○

4

第一步：9+1=10

第二步：10+4=14

(2)做做小老师,说说你是怎么想的?

(3)10是怎么来的?一起圈一圈

(4)总结计算过程:看到9想到1,把5分成1和4, 9+1=10, 10+4=14。

(5)同桌2人边看20数板边互说计算过程。

预设二:

(1)生板演交流反馈,师完善板书:●●●●●●●●●

○○○○○

第一步:5 +5=10

第二步:10+4=14

(2)说说你的想法?

(3)10在哪里?圈一圈。10是几加几得来的?

(4)5又是怎么来的?

(5)总结计算过程:看到5想到5,把9分成5和4,5+5=10,10+4=14。

(6)同桌2人边看20数板边互说计算过程。

3、对比、总结方法:先凑十,再加剩余。

4、揭示课题:进位加法

5、教师小结:第一种方法我们是看大数拆小数,先把9和1凑成十,再加上剩余的4,第二种方法我们是看小数拆大数,先把5和5凑成10,再加上剩余的4。不管用哪种方法,我们都把它转化成我们已经学过的本领来解决新问题。

四、练习巩固,奖励摘星

1、选择你喜欢的方法写出计算过程。

2、直接说出结果:

7+9= 4+9= 3+8=

7+7= 9+6= 5+8=

五、总结全课,分享收获

今天你学到了什么本领?

六、拓展思路,提升课堂

想一想,方框里能填几?