几时、几时半优秀教学设计

几时、几时半(第一课时)

上海市青浦区商榻小学庄皓杰

教学内容:小学数学一年级数学第二学期,第三单元时间的初步认识

教学目标:1、会用几时、几时半来表示某个时刻。

2、掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

3、在学习过程中,培养学生动手能力和数学语言表达能力。培养学生时间观念。

教学重点:认识几时、几时半。

教学难点:掌握认读几时半的方法。

教学准备:学生自制钟面,教师准备的钟面,教学PPT

学情分析:时间是学生日常生活中非常熟悉的知识。大多数学生都有丰富的生活经验。上节课学习了钟面的构成,学生知道钟面由12个数字组成,并且有时针(短针)和分针(长针)。介于本届一年级学生的学情,我将《几时、几时半》分为两课时,本课为第一课时。整时的认识相信学生不会存在太多的困难,但是喜欢读几点钟,要注意纠正。几时半的认读学生掌握薄弱,是本课难点。24时计时法,包括区分凌晨、上午、下午、晚上,计划放在第二课时的教学。

一、复习引入

1、钟面的构成:

同学们,上节课我们认识了钟、表。回忆钟面上有什么?

1——12十二个数、时针(短针)、分针(长针)。

2、今天我们继续学习和时间的相关知识。

二、探究新知

(一)认识“几时”

1、小胖情景图

(出示小胖起床图、吃早餐图、踢球图,分别标注7时、8时、10时的钟面。)钟面上表示的是什么时刻?

7点是我们口语化的表达方式,在数学里称为7时

你是怎么知道的?

结论:分针指向12,时针指向7,就是7时。

2、讨论:7时、8时、10时的钟面的有什么共同点和不同点?

3、全班交流:7时的时候分针指着12,时针指着7

8时的时候分针指着12,时针指着8

10时的时候分针指着12,时针指着10

4、小结:当分针指向12,时针指向几,就是几时。(板书)

5、拨一拨:

在钟面上拨出相应的时间:4时、6时、11时。(教师示范拨4时、注意顺时针拨动)

(二)认识“几时半”

1、播放9时到9时半的PPT

仔细看,分针有什么变化?时针有什么变化?

分针原来指向12,经过转动,现在指向6。时针原来指向9,现在指向9和10的中间。

时针有没有走到10?时针走过了几?

2、小结:分针指向6,时针走过9,就是9时半。

3、认读1时半和3时半。

时间继续走,现在是什么时刻?你们是怎么看的?

4、讨论:1时半、3时半、9时半的钟面的有什么共同点和不同点?

5、小结:当分针指向6,时针走过几,就是几时半。

6、拨一拨:在钟面上拨出相应的时间:11时半、6时半。

三、巩固练习

1、连一连

把包裹按时送到相应的钟面上，注意用池画直线相连。

2、写出下面钟面上的时刻

3、把钟面补充完整

4、机动题

小胖周末约小巧在大树边见面，时间是9时，他们都准时到了，可是他们没有碰面，为什么？

四、总结

1、今天你学到了什么知识？

2、你认为谁表现的最好，为什么？

2时半 9时 7时半