16 抗日英雄杨靖宇优秀教案内容

16☆抗日英雄杨靖宇

垫江县鹤游小学校徐庆学习目标

1、理解课文内容,了解杨靖宇的英雄事迹,用自己的话说说本课的故事梗概。

2、抓住课文中描写杨靖宇动作、语言、神态等细节描写的句子,感受杨靖宇的精神品质。

教学重难点:

说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学准备:

教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生:预习课文。

课前谈话:

一、简介杨靖宇

教学过程:

一、直接导入,揭示新课

师:这节课我们就走进抗日英雄杨靖宇的故事。

1、师板书课题,齐读课题:16 抗日英雄杨靖宇

2、读了课题,你想知道什么?学生质疑:课文讲了一个什么故事?杨靖宇有着什么样的精神品质?

3.这些就是我们这节课的学习目标。

师:请同学们齐读本节课的学习目标:

(1)、理解课文内容,了解杨靖宇的英雄事迹,用自己的话说说本课的故事梗概。

(2)、抓住课文中描写杨靖宇动作、语言、神态等细节描写的句子,感受杨靖宇的精神品质。

二、自主学习。

1、师:明确了学习目标,我们一起走进故事,走进杨靖宇。

请看要求,指名读:默读课文,抓住关键词句,找出故事发生的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果,独立完成学习题单上的表格。4、展示台展示六要素,学生念。师:还有补充或点评吗?互相补充、点评(抓住了关键词句、声音洪亮、语言简练等)。

5、老师过度:用自己的语言把这六要素串联起来就是故事的梗概。谁来试试看。

抽2、3名同学说说故事梗概。

师小结:看,用自己的语言把这六要素串联起来就是故事的梗概,也就是课文的主要内容。

三、合作共进。

师:我们初步了解了英雄杨靖宇的故事,文中描写杨靖宇的哪些句子给你留下了深刻的印象?请看问题,指名读:

1、问题:

仔细品读课文,想一想文中描写杨靖宇的哪些句子给你留下了深刻印象?

2、师:注意:

(1)、先自主用“——”勾画出描写杨靖宇神态、语言、动作的句子,想想这些细节描写带给你怎样的感受?做上简单的批注。

(2)在组长的带领下,就问题进行小组互学,组长分配好任务,为展学做好准备。

3、学生自主阅读、批注。

4、学习时间到,小组交流自己的体会。

四、全班展示交流。

师:学会倾听--(生:是一种美德)我们来交流一下大家的感受。

师强调发言人要仪态大方,语言规范,声音洪亮,其他同学认真倾听、并补充、评价。强调:请大家看到XX自然段,请听我读,或请听我们组读,或请大家一起读....这是对杨靖宇什么的描写,从哪些词可以感受到,或体会到....

(一)展示描写杨靖宇的句子

句子一:杨靖宇挥动着两支匣子枪,左右开弓,边向敌人射击,边命令同志们向森林里撤。

“左右开弓”:枪法熟练,“挥动、“射击”、“命令”等一系列动作描写,表现了杨靖宇面对强敌时沉着应战的英雄形象。

句子二:一天没吃东西了,大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅.......

有的一块包米干,默默地对警卫员说:“就这点干粮,捣碎熬点汤给大家....

喝吧!”

语言描写,关心爱护战士。

可以看出当时物资匮乏战士们饿着肚子与敌人战斗,他们与敌人拼的是意

志与精神。用充满爱和鼓励的语气读。

句子三:随后,杨靖宇对大家说:“暖和过来了吧,同志们。趁天黑我

们翻过这座山就好了。”

语言描写,体会到了危急时刻,杨靖宇仍不忘鼓励战士突围。

句子四:杨靖宇把大家招呼到一起,果断地说:“情况非常危急,大家..

必须分开走!”

语言描写。“果断”,毫不犹豫,当机立断,说明杨靖宇沉着机智,指挥

有方,办事果干。让我们再果断、坚定地读一读。

句子五:“我们不能无谓地死。多活一个,革命就多一份力量。”杨靖

宇深情地说。

..

通过对杨靖宇语言的描写,表现了他对革命事业的坚定信念以及他的机智

灵活、顾全大局,引导学生深情地读,并引导评价。

句子六:杨靖宇毅然把死的危险留给了自己,把生的可能让给了同志。

可以用哪些词来概括?(关爱战士、舍己为人、舍生忘死、视死如归)导:

这种不怕牺牲的大无畏精神体现了英雄本色。

句子七:杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里,只身一人与敌人周旋

了五天五夜。

“隐蔽”(关爱战士)“周旋”为了拖延时间,可见机智勇敢,“五天五

夜”可见顽强的毅力。

句子八:小组读(杨靖宇沉着地紧握两支短枪,倚着一棵古松,弹无虚

发地痛击扑上来的敌人。)

这是对杨靖宇动作神态的描写,“沉着”写出了面对敌人的重重包围,杨靖宇毫不畏惧,“倚着”写出了此时他身体已经非常虚弱,“弹无虚发”说明枪法好,“仇视”写出了他的满腔仇恨。师导:他已经将自己的生死置之度外,这就是一种大无畏的战斗精神和英雄气概。

句子九:邀请小组读(敌人吓得不敢上前,缩在远处猛叫着:“杨靖宇,你跑不了啦,快投降吧。你过来就让你当东边道司令。”杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。)

面对敌人的威逼利诱,杨靖宇毫不动摇。杨靖宇的回答是什么?对,一梭子仇恨的子弹。可看出什么?他意志坚定,坚如磐石,更见他宁死不屈的英雄气概。

句子十:请听我读(突然,杨靖宇右手一沉,他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击,在他面前,敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰,顿时,鲜血把军装浸透一大片。敌人见杨靖宇负了伤,嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹,他高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放,他献出了自己的生命。)

从杨靖宇的动作、语言的描写中,体会到了杨靖宇英勇顽强、坚贞不屈、宁死不屈、视死如归,大无畏的英雄形象。师导;作者对杨靖宇动作、语言等方面进行了细致刻画,将故事推向了高潮,让人物形象更加生动鲜活。

(二)升华主题

写一写

师:清明节到了,我们来到杨靖宇烈士塔前扫墓,你有什么话想对杨靖宇说,写下来吧。

1、学生独立完成写话练习。

2、请同学展示。

师:你们句句肺腑之言,让老师感受到了你们对杨靖宇的深深崇敬之情。(板书:崇敬之情)

师:引读:让我们带着深深的崇敬之情,大声告诉所有的人,杨靖宇虽然倒下了,——————(生接读:但他那大无畏的革命精神,激励着千百万优秀的中华儿女,走上抗日前线。)我们永不忘怀——(师手势指向课题,生:抗日英雄杨靖宇)让我们再次铭记——(生接读:抗日英雄杨靖宇!)

3、师小结:英雄的光辉形象深深印在了我们心中,我们永远记住您——

生接读:抗日英雄杨靖宇!

六、推荐读物:

《红岩》

《野火春风斗古城》

《刘胡兰》