19 访兰教学设计思路

19、访兰

(第二课时)

【教学目标】

1、通过对比,了解家兰与野兰的不同特点;

2、抓住重点词句,联系上下文领悟文章的思想内容。

【教学重点】

通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

【教学过程】

一、导入

1、出示兰花图片

孩子们,知道这是什么花吗?兰花美不美呀吗?(鼓励学生畅所欲言)

2、是呀,兰花的确很美,人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高,诗人常以它为题材写了不少诗篇。

让我们一起来读下明·薛网是如何赞美兰花的。

兰花

(明·薛网)

我爱幽兰异众芳,不将颜色媚春阳。

西风寒露深林下,任是无人也自香。

3、揭题。

兰花形态绰约多姿,幽香清远,给人们带来了美的享受。今天,我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎么样的。(板书课题:访兰)

4、谁来说下上节课的内容,那么你认为我们这节课应该学习什么,谁来大胆的质疑一下。

5.老师把同学们提出的问题认真的梳理了一下,请看自学提示。

二、品读重点深入体会

出示自学提示:

用自己喜欢的方式读课文,想一想

1.文章从哪两方面写家兰与野兰的不同?

2.父亲带“我”访兰的目的是什么?

3.先自学5分钟,再以小组为单位,围绕上述问题,小组合作探究。交流读书收获

1.生存环境:那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半个天空,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。

师:如果将这段话读成一个词你会读成什么?听了同学们的词,老师也是心驰神往呀,真让人心生迷恋呀。这让我想到了李白《望庐山瀑布》中的诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

过渡句:谁能用你的朗读来展现野兰生长的幽雅环境。生评价,再读。

过渡句:课堂上最美的是琅琅的读书声,让我们美美的读一读这段话。齐读。那么这样的环境,你认为该长着怎么一株兰草,是这样的吗?谁来读一读。盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺着一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。

2、同桌合作读,从父亲的对话中,你读懂了什么?

生1:野兰的清爽,纯朴,有灵性。师板书你从哪句话看出来的。出示:兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气(自然的灵气),长的是山野水畔的趣姿(不经修饰,天然形成的姿态);一经培栽,便成了玩赏的盆景。(理解原气,趣姿)你能出它的清爽,灵性吗?抽差生读指导朗读:发音要正确、清楚轻重、停顿要准确、合理速度的快慢要合适语气、语调要恰当

练习读再读

师:有进步了,掌握方法,不断练习,你会成为一个播音员。

(出示2)这正是它的不俗处,它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。

1、野兰的不俗还表现在哪里?(不为别人欣赏而生长,只为自己的特色而存在着。)

2、相对而言,我们可以推测作者认为家兰的俗是什么?(为别人的欣赏而生长,丢失了自己的本色,丧失了自我。)

读1师:“花中真君子,风姿寄高雅”这样清爽的野兰“它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长得叶纯,开得

花纯,楚楚的有着它的灵性。”

读2“我爱幽兰异众芳,不将颜色媚春阳”“这正是它的不俗出。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的灵性。”

问题二生3:一样的兰草,长在两个地方就有两个味

师:读了这句话你有什么疑问?

生:长在两个地方为什么就有两个味?

生:“两个味儿”指什么?

师:会质疑的孩子是聪明的孩子,是会学习的孩子。

师:这就是空谷中的幽物,淡淡的兰花,浓烈的香气,吸取天地之精华,默默地生长着,引读——它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的灵性。师:作者在描述野兰的时候,为什么不直接写野兰,还要写下家兰。目的是什么?运用了(对比)的写法,

师:从野兰的身上,你得到了什么启示?

保持自我,不献媚,不低俗。

师:你能像野兰一样保持自我,不献媚,不低俗,你必将会成为一个受人尊敬的人。

师:那你现在明白父亲带“我”访兰的真正意图了吗?根据下面的语境说说。这也正是父亲带儿子一起去山中访兰的目的,请你根据课文内容把父亲带儿子一起去山中访兰的目的补充完整。(要求:行款整齐、美观)

爸爸语重心长的说:“——————————。”

三、拓展延伸

1.恩,老师找出了这篇文章的原文,在文章的最后有这样一句话父亲对我是这样说的,你来读一读。

父亲拉我坐在潭边,我的身影就静静地沉在水里;他看着兰,也在看着我,说:"做人也是这样的啊,孩子!人活在世上,不能失去了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有多大贡献的。"

2.再读课题,知道课题为什么不是“赏兰”,而是“访兰”了吗? (“访”有寻求的意思,对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰,同时,用“访”字,把兰草人格化,更突出了兰草的象征意义。)

3..希望同学们都能体会到父亲的良苦用心,做一个有品格、不低俗的人,一个对社会有用的人。

4..文章的最后我们来放飞一下想象的翅膀,想象通过此次访兰多年后,文章的儿子会是一个什么样的儿子呢?

5..通过这节课的学习,你收获了什么?给同学们分享一下。多年后,或许同学会因为你的分享而欣慰着呢?

6..最后,老师将孔子家语送给大家,希望同学们做一个对社会有用的人。“芝兰生于深谷,不以无人而不芳;君子修道立德,不以困穷而改节。

板书设计:

19、访兰

家兰:甜媚俗对比野兰:清纯灵