11 永远的白衣战士优秀教案内容

11.永远的白衣战士

一、导入

1.孩子们,我们都有过这样的体会,有些事,有些人,我们转眼间就会忘记,但有些事,有些人却永远留在我们的心间,齐读1、9自然段。

2.追悼会上,给大家感觉听得最真切的是哪个词语?(花圈如海,泪水如雨)

3.是啊,人只有痛到极点的时候才会泪如雨下,人们为什么会对她如此牵挂和怀念呢,她的背后一定隐藏着一个动人的故事,这节课,就让我们继续走进11课——(读课题)。

二、精读

1.读了叶欣这个名字,老师不由地想起一句高度概括叶欣工作状态的比喻句,你还记得是哪一句吗?

2.伴随着同学们有感情的朗读,让我们走进课文,走进这像机器一样的白衣战士,谁来读一下学习要求——

要求:

1、默读课文:4—7自然段。

2、勾画批注:人不是机器,人是血肉之躯,是人总要休息,那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?细细读读课文4——7自然段,划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么?可以在书上写下你的感受。

3、合作交流:

你从哪些具体的词语感受到了叶欣工作的“高风险”?(最具传染性、往往伴随)

从这些词你体会到了什么?(非典传染性强、死亡率高)

4、你们真会读书,再听老师给大家补充一些数据:

抗非典前期,平均每抢救1名非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第1例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了。2003年5月是“非典”疾病的高峰期,全国“非典”新患者每天将近增加180名。5月初,中国因“非典”死亡的人数为173人,到5月底为止、累计死亡人数高达332人,医护人员中感染“非典”的人数增加了265人,累计达1000名左右,占所有非典人数的四分之一。这些数字震惊了全中国,乃至全世界,谈“非”色变!整个中国笼罩在非典病毒的巨大阴影中。

5、听了这组数据,你想说什么呢?

非典确实太可怕了,难怪课文中将医护人员与非典的搏斗说成是一场——没有硝烟的战争。

这场战争里头,我们的医护人员都是——白衣战士,叶欣护士长也是——白衣战士。

6、我们再来看看课文中是怎样用最动人的语言来描述这动人的故事的,哪些语言打动你了?

预设

(1)随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

你读懂了哪些关键字词?(加班、拒绝接听电话)这个时候家人是我们最亲最爱的人,我不明白为什么她拒绝接听了家人的电话?说明(患者多)(急剧增多)

你会抓住重点词来读懂整句话,真不错,你们读懂了一个怎样的白衣战士?

你是怎样理解身先士卒的?(板书:身先士卒)

再来齐读这个词,当你读到这个词的时候你的脑海中浮现出一副怎样的画面?

孩子们,让我们齐读这段话,读出一个身先士卒的白衣战士叶欣

忙的时候甚至连家人的电话都拒接,她真像是一台——

孩子们,这样的叶欣打动你了吗?难怪叶欣离去时会有这么多人痛苦,难怪她的告别仪式上会出现这么多——花圈如海,泪水如雨

预设

(2)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

老师听你读了一连串叶欣救治时的动作,你读起来轻松吗?但她做起来却十分娴熟,由此读懂高效率。

现在请大家再来读一读。

孩子们,叶欣救护重症患者梁先生用了多久呀?这是怎样的两小时,赶紧和同桌讨论讨论。

孩子们,再来想想叶欣每天的工作中要工作多少个这样的两小时呀,难道叶欣真的是机器,真的是不知道疲倦吗?你从哪个字读懂的?(拖)从这个字你仿佛看到叶欣从手术室出来会做些什么动作?

我记得文中有一句话是这样说的,一个非典患者的抢救往往伴随着——对呀,梁先生就是这样一位重症患者,救护梁先生就会意味着什么?面对这样的高风险,叶欣退却了吗?你能送她一个词吗?(板书;临危不惧)

在高风险的环境中,我们的白衣战士叶欣是怎样临危不惧,高强度、高效率地救护非典重症患者的呢?请孩子们放声读读这段文字

从叶欣救护一个病人的工作状态中,我们就看到了叶欣真像一台——

这段话打动你了吗?难怪叶欣离去时会有这么多人痛苦,难怪她的告别仪式上会出现这么多——花圈如海,泪水如雨

预设

(3)面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

这段话里面的哪个词,哪句句子深深地触动了你的心。(这里危险,让我来吧)

病人剧烈干咳,需要医患人员排除大量脓血痰时,叶欣总是这样说——

当病人呼吸衰竭,需要气管插管,上呼吸机时,叶欣还是这样说——

当急救室又送来一名重症患者时,叶欣依然这样说——

白衣战士不仅这样说,还是怎么做的?哪位孩子用动情的声音读出打动你的句子来——

这段话里的哪个词最能打动你的心?(声色俱厉)你怎么理解这个词?叶欣不是对病人很好吗?为什么这里却对同事声色俱厉呢?假如你是叶欣,一起用一个动作把同事挡在外面的?

孩子们,叶欣不仅这样说、这样做,她的心里面是怎么想的,谁能来读读她

的这句心里话——

好一个心甘情愿,如果你是叶欣你会这样想吗?能把这里的她换成我,来说说自己的心里话吗?

同学们,你们都很会读书,读懂了叶欣的语言、行动和想法,从中你体会到了一个怎么样的白衣战士叶欣(板书:舍生忘死)

她真是一台——

这样的白衣战士打动你了吗?难怪叶欣离去时会有这么多人痛苦,难怪她的告别仪式上会出现这么多——花圈如海,泪水如雨

预设

(4)3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室,巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔最终没有放过她。经检查,叶欣染上了非典型肺炎。

这段话里哪些字词打动你了?

相机理解:仍像、早早、关联词(虽然,但)、身体不适却还坚持

指导朗读

这样的白衣战士打动你了吗?难怪叶欣离去时会有这么多人痛苦,难怪她的告别仪式上会出现这么多——花圈如海,泪水如雨

可是她却倒下了,倒在这场与非典型性肺炎搏斗的战场上,此时此刻,我相信你们的心间一定涌动着千言万语,你想说些什么呢?

假如说你是最后一次被叶欣声色俱厉地挡在门外的小同事,你想说些什么?

假如说你就是那位被叶欣护士长从非典手中夺回来的最后一个病人,你想说些什么?

假如说你就是那位时刻牵挂着妈妈,却被妈妈狠心掐断电话的孩子,你想说些什么?

现在,我们再来读读课题,相信你们现在已经明白了为什么叶欣的追悼会上会花圈如海,泪水如雨,此刻,我们心间矗立起来的是一位——临危不惧、身先士卒、舍己为人的白衣战士叶欣。

三、课堂作业

1.完成补充习题。

2.搜集抗击非典小故事,分享一下。