13 毛泽东诗词两首课件配套优秀教案案例

《七律.长征》教学设计

【教学目标】

1.学会“逶、迤、丸、岷”四个生字,理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”等词语的意思。

2.了解诗歌大意,感受红军在长征过程中经历的艰难险阻,体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【教学安排】1课时

【教学准备】PPT

【教学过程】

一、导入,引出诗文

师:孩子们,你们知道吗?八十多年前,中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。(板书:长征)

师:你们了解长征吗?

(预设:长征的路程非常的远,而且是很艰难的。在长征途中,红军翻越了雪山,走过了草地。)

师:请看(课件出示:红军长征路线图)1934年10月,中央主力红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日,被迫实行战略大转移,退出中央根据地进行长征。其间经过14个省,翻过18座大山,跨过24条大河,爬雪山,过草地,整个行程约二万五千里。红一方面军于1935

年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红一方面军会师。红军三大主力会师,标志着万里长征的胜利结束……长征途中红军战士们历经无数次生死考验,由开始时的八万多人到长征胜利时,只剩下了六千多人。1935年10月,长征即将胜利,回顾这漫漫的二万五千里征程,中国人民的领袖毛主席心潮澎湃,挥笔写下——《七律•长征》这首气壮山河的伟大诗篇。(板书:七律)七律就是七言律诗的简称,每首诗有八行,每行七个字。来,一起齐读诗题。(生读诗题)

师:老师已经把学习古诗的方法写在黑板上了,谁来说说?(读—解—悟)谁想读读这首诗?(出示:课文)

师:接下来请听古诗朗诵,注意字音和节奏——(音乐起)朗诵。

二、初读,读顺诗文

师:请大家翻开课本,自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。

(学生自由读时,老师巡视,注意学生读书习惯。)

师:同学们读得很专心、很投入,好!读书要的就是这种状态!来,把这首诗读给你的同桌听,看看字音读准了没有,诗句读顺了没有?

(同桌互读)

师:同学们合作得很好啊!老师把这首诗中的生词请了出来,(课件出示:逶迤磅礴泥丸岷山)你会读吗?其他同学注意听,他有没有把生词读准?(抽生读)

师:读得真准。来,像他这样我们一起读。(生齐读生词)

师:很好,生词读准了,相信这首诗大家也一定会读了吧!谁来读给大家听?(指名读)

三、再读,理解诗文

师:字音读准了,诗句读通顺了,这是学习诗歌的基础,读诗更重要的是把诗读懂。俗话说,文有文心,诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗,看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思?(“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”)

师:(课件演示:诗句变色)你真的很会读书,很快就找到了诗眼。是呀!红军不怕远征难,万水千山只等闲。(板书:远征难只等闲)师:能用自己的话说说对诗眼的理解吗?

(红军不怕长征的艰难,把万水千山看成是平常事儿。)

师:远征指的是:长征。“等闲”这个词语我们经常用到它,比如“我们绝非等闲之辈”,这句话中的等闲是什么意思?(一般、平常)诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事?(红军把经历万水千山看作是平平常常的事。)

师:对!诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢?请同学们快速浏览课文,把山名和水名画一画。

师:都找到了吗?来,我们一起交流交流。

(五岭、乌蒙、岷山、金沙江、大渡河。)师适时解释“五岭”指哪五座山。

师:山有五岭、乌蒙、岷山,水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗?能结合课后收集的资料来谈谈吗?

师:18座大山,24条大河,小山小河就不用说了。长征途中,红军要经历这么多的山水,经历这么多的困难,诗人为什么只选这几座山、几条河呢?猜猜看?(这几座山,这几条河是长征途中最难翻越的,它们只是万水千山的代表。)

师:真不错,和诗人想到一块儿去了。

四、品读,感悟诗情

(一)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

师:是呀!这几座山,这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。(课件出示“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”)自由地读读这一句诗,看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢?

(从“逶迤”一词看出翻越五岭的艰难。从“磅礴”一词看出翻越乌蒙的艰难。)

师:(课件出示:五岭图)看,这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭,你会想到哪一个词?(连绵不断)

师:诗人用的是哪一个词?(逶迤)

师:逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢?它纵横四省,绵延千里,像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路,翻越它,难吗?(难!)

师:(课件出示:乌蒙图)这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的乌蒙,你又会想到哪一个词?(高大、高耸入云、直插云霄)

师:诗人用的又是哪一个词?(磅礴)说说磅礴是什么意思?(磅礴就是气势雄伟,高大的意思。)

师:知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢?海拔在3000米以上。铜梁最有名的山是什么山?(巴岳山。)知道他有多高吗?平均海拔只有778米。乌蒙山可是有5个巴岳山的高度。它不仅高,而且山势陡峭,极难行走。

师:你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗?(指名读:乌蒙磅礴、五岭逶迤)

师:评一评,读得怎么样?五岭的绵延,乌蒙的雄伟高大读出来了吗?

(朗读指导:边读边想象五岭、乌蒙的样子,相信你会读得更好。)师:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”这可是绵延千里的五岭呀!这可是气势雄伟的乌蒙山呀!谁再来读。

师:读得真好,连绵不断的五岭,气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻,让你来翻越这逶迤的五岭,磅礴的乌蒙,你会有怎样的感觉?(难!)

师:在红军的眼里,这还不算难。想象一下,红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难?

(预设:没有吃的;天冷,穿着破破烂烂的衣服;生病、受伤;天上有敌机的狂轰滥炸,地上有敌人的围追堵截。……)

师:是呀!这么多的困难,还有这样的难以翻越的五岭和乌蒙,在红军的眼里又是怎样的呢?请大家再读读这句诗,想想看?

(逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪;磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。)

师:水面上翻腾着的细小的波浪,大家都看过;泥丸大家见过没有? (手势比划)生活中,你们见过哪些“丸”?(预设:鱼丸子、肉丸子,更小的还有药丸。)

师:是啊,你逶迤的五岭有什么了不起,在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪;你磅礴的乌蒙又算得了什么,在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸。——这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来? (指名读)要读出平淡的语气。

师:评一评,读得怎么样?有没有把红军不把困难放在眼里的感觉读出来?你能把这种感觉读出来吗?可以加上手势。

师:是呀!逶迤的五岭变成了细小的波浪;磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。(课件出示:“逶迤”“磅礴”变色,“腾细浪”“滚泥丸”加点)孩子们这里用了什么修辞手法?你从中感受到什么?

(比喻和夸张,把逶迤的五岭山看作细小的波浪,把磅礴的乌蒙山看作泥丸,我感受到红军战士把翻越乌蒙和五岭山看作平平常常的事儿,根本没把困难放在眼里。)

师:红军们敢于战胜一切困难,就是无畏;根本不把困难放在眼里,就是乐观。这就是不怕艰难困苦的大无畏精神和乐观主义精神!(板书:无畏、乐观)来,把这种感受读出来!抽生读。

师:好一个无畏的红军战士!谁再来试一试。(朗读指导:语气富于变化,读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴;读“腾细浪”“走泥丸”语气平淡,表现红军的豪迈气概。)

师:好一个乐观的战士。来,让我们一起把这种感受读出来!

师:好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧,崇山峻岭任我游”啊!我们真真切切的感受到了——读。(课件出示:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”)

(二)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

师:如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河,就是展现红军克服战斗的艰难。(课件出示“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”)读读这句诗,看看你有什么发现?(这句诗中有一对反义词“暖和寒”。)

师:你真会发现,这一暖一寒是一组对比,(课件出示:暖和寒变颜色)你怎么理解这句诗?又是怎么理解这一暖一寒的?

师:诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。这两句诗概括了长征途中经历的两场战斗:巧渡金沙江和飞夺泸定桥。1935年5月,红军来到了天险大渡河,河对岸敌人重兵把守,身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉,只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际,22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。

(播放飞夺泸定桥视频片段)

师:看着这险恶的形势,看着硝烟弥漫的天空,看着浴血奋战的红军战士,看着还在滴着鲜血的铁索,此时此刻,你的心里有怎样的感觉,能说说吗?(心痛;惊险、悲壮;)

师:这就是“寒”,一个“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。你能把这种“寒”的感觉读出来吗?

师:是呀!这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读!

这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读!

这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读!

师:从这句诗中你感受到红军战士们什么精神?(克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。)这就是只等闲。

师:1935年5月,红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹,不损一兵一卒在敌人眼皮底下,巧妙地渡过了金沙江。此时此刻,战士们心里又有怎样的感觉?(乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。)

师:这就是“暖”,能把这种高兴的感觉读出来吗?

师:真好。是呀,不费一枪一弹,不损一兵一卒,没有想到困难重重的长征路上,也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读:“金沙水拍云崖暖。”

师:一暖一寒,两场战斗、两种心情。来,把这两种不同的感受读出来。(指名读:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”)

师:你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀!你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀!来,男同学一起读。师:女孩子一起读。

师:易也好,难也罢,红军战士只把它们看作是平平常常的事。(手指板书)这就是只等闲。

(三)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:巧渡金沙江,飞夺泸定桥,还有更令人开心的事儿呢!那就是(课件出示“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”)说说你对这句诗的理解。适时指导理解“三军”“尽开颜”。

师:经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开呀,来,读出这份欣喜,读出这份高兴吧!

师:真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山,逶迤磅礴的五岭乌蒙,红军用坚实的脚步告诉我们:读——(课件出示:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”)

师:渡过欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们:读——“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

五、齐诵,升华诗情

师:长征创造了一个前所未有的奇迹,长征书写了一首惊心动魄的史诗。***用诗的语言再现了长征的壮举,再现了无畏、乐观的长征精神。你能用四字词语来说说你理解的长征精神吗?(不屈不挠、艰苦奋斗、无私奉献、勇于战斗、无坚不摧、百折不挠、自强不息) 来,请全体起立,让我们满怀豪情一起朗诵《七律长征》。诵出红军们不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神!

师小结:长征的胜利粉碎了国民党反动派扼杀共产党的企图,使中国革命转危为安;长征锤炼了党和红军的精华;长征扩大了党的影响,一路上播下革命的火种。长征壮举世人叹,长征精神永流传!

作业布置:背诵全诗,默写全诗。阅读或观看有关红军长征的故事书或电影电视片,有条件的同学,可以上互联网点击关键词“长征”,查找并阅读有关长征的故事,写一篇三百字左右的读后感或观后感。

[板书设计]

七律•长征(读—解—悟)

远征难只等闲

无畏乐观