用符号表示两个数的大小特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

数的比较教学目标:1、掌握比较100以内数的大小的方法,会用、=比较几个数的大小。2、让学生经历实际问题抽象为数学的过程,感受数学与日常生活的联系。3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。重点和难点:1、掌握比较100以内数的大小的方法,会用、=比较几个数的大小。2、激发学生学习数学的兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：用符号表示两个数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

853

下载次数

更新时间

2018-05-15 16:57:00

来源学校

学校：滦州市王店子镇韩新庄小学

用符号表示两个数的大小特级教师教学实录

未知

2018-05-15 16:57:00

853

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用符号表示两个数的大小特级教师教学实录

正文

数的比较

教学目标:

1、掌握比较100以内数的大小的方法,会用<、>、=比较几个数的大小。

2、让学生经历实际问题抽象为数学的过程,感受数学与日常生活的联系。

3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。

重点和难点:

1、掌握比较100以内数的大小的方法,会用<、>、=比较几个数的大小。

2、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。

教学过程:

一、话题引入

故事引入:秋天到了,猴爸爸带着小猴去果园摘桃子,他们摘了很多桃子,把筐都装满了。突然,他们却争论起来,都说自己摘的多。于是兔博士告诉他们数一数,结果,小猴摘了8个桃子,爸爸摘了14个。(课件在两筐上分别出现8和14)请你们帮他们比一比到底谁摘的桃子多?可以怎样表示他们之间的关系?你是怎么比出它们的大小的?

二、新课讲解

1、比较28和34的大小

师:猴爸爸和小猴继续摘桃子,看看这次他们谁摘的多呢?(继续演示课件, 8和14变成28和34)

比较谁摘的多,也就是比较什么?

板书28 34

你是怎样比的?

2、用计数器比较两数的大小

师说数46和43

师说数37和41

引导学生归纳出比较两个数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两为数就大,如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。

3、完成“试一试”:教师出示“试一试”的题,学生先自己填在书上。

实践应用

完成练一练中的2、3题(采用多种形式进行练习)

1、出示23、18、40、38、34、60五个数,按从小到大的顺序排列起来。

2、帮小动物找家

一群小动物找不到家了,咱们一起帮帮它们吧。

关于本教案的常见问题

Q：用符号表示两个数的大小特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用符号表示两个数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用符号表示两个数的大小特级教师教学实录