识字6 狮子大象老虎教学设计一等奖是什么类型的资料？

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对应课文《识字6 狮子 大象 老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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正文

《识字6》教学设计

仪征市青山中心学校赵娟娟教学目标:

1、认识动物名称,学会本课三个生字,写得正确、规范。

2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、背诵韵文,会运用词语说话,通过自主尝试,教师指导,掌握读好韵文的方法。

4、通过集体交流,掌握识字的方法。渗透保护野生动物的意识,培养学生热爱野生动物的情感。

教学重点:

诵读词串,培养学生兴趣,激发学生喜欢动物,保护动物的思想感情。

教学难点:

正确规范书写“狮、猴、猩”。

教学过程:

一、导入

1、小朋友们喜欢动物吗?老师带来了许多动物朋友,一起叫出它们的名字!看来咱们班小朋友认识的动物真不少。

2、将这些动物的名字巧妙地排列在一起,就编成了词串,这就是我们今天要学习的《识字6》(板书课题)。

二、新授

1、自读课文

(1)打开书72页,一起读读它的名字吧!如果看到哪个字不好读的,借助拼音多读几遍。

(2)同桌相互读,一个读,另一个纠正,正确的为对方画笑脸。师检查得到笑脸的同学。得出:相互纠正真是学习的一种好方法。

2、检查生字

出示:

狮子猴子猩猩

鹦鹉棕熊袋鼠

(1)指名读,让学生提出哪些字的读音需要提醒大家注意的。(轻声的词要读又轻又短,后鼻音)

(2)开火车读,要求读得又快又稳。

3、游戏

小朋友们生字掌握得不错,为了奖励大家,我们来做个游戏,规则是:将动物的图片与词卡配对,成功后将它们送回大自然中。其他同学评价是否配对成功。

瞧!动物们在大自然中生活得多自在!

4、读出动物的特点

我们刚才是随心所欲放着,但课文中可不是这样,课文中的词语可守纪律了,它们排列得多整齐啊!把它们一排排连起来读,看看发现什么?

(1)读出狮子、大象、老虎的强大凶猛。

(2)读出仙鹤、孔雀、鹦鹉的高雅美丽。

(3)读出猴子、猩猩、麋鹿的机灵活泼。

(4)读出斑马、棕熊、袋鼠的憨厚可爱。

分排指名读词串,男女生读,分组读。

这些动物各有各的特点。我们都可以通过朗读表现出来。大家再仔细看看每一行最后一个词最后一个字的读音,看看还会发现什么?(韵母都是u)对,这就是押韵,像诗歌一样还可以读出韵味来,我们一起试试!齐读。

5、说一说

你们看过《动物世界》吗?你还知道哪些动物?你喜欢哪些动物呢?可以用这样的句子来说:

我知道的动物有_____ 、______ 、_____.....我喜欢_____,因为_____________________。

四人小组练说,交流,集体交流。

三、写字

同学们说得相当精彩,我们还有个任务呢!

出示:狮猴猩

(1)说出偏旁,怎样才能记住它们?

(2)怎样才能写好看?提出三个标准:大小合适、结构合理、笔画优美。

(3)提醒写字姿势

(4)反馈,对照要求加星。

四、小结

看!这儿还有许多动物想和大家打招呼呢!(出示北极狐、长颈鹿、狒狒、负鼠……的图片),最后还有位动物朋友来到了我们教室,投影出蚕,想和它交朋友吗?让我们一起细心照顾,看着它们吐丝结茧,最后变成蛾姑娘!

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识字6 狮子大象老虎教学设计一等奖