认识千克和克优秀教学设计内容

小池塘大世界说课稿

雷庄镇郝院头小学教师:阚久朝各位领导,老师们:

大家好!我是来自雷庄镇郝院头小学教师阚久朝,今天我说课的题目是《小池塘大世界》,我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书,说教学反思五个环节进行。

一、说教材

1、《小池塘大世界》是冀教版六年级科学下册第三单元《有序的生态系统》的第一课。教学时,我分两课时。第一课时是观察池塘,第二课时是分析生态系统。

2、设计理念

学生学情分析

六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好。

以培养学生科学素养为宗旨,以小学科学新课程标准为指导,培养学生的好奇心和探究欲,发展学生对科学本质的理解,引领学生学习与周围世界有关的科学知识,使他们了解科学、环境与人类的关系,并乐于与他人合作,与环境和谐相处。在这些理念的指导下,我设计了《小池塘大世界》这一课。

3、教学目标

科学知识目标:能用图形描述池塘中生物之间的关系。

能举例说明生态系统的含义。

科学探究目标:能通过观察找出池塘中的动物和植物。

能正确分析一个生态系统中各组成成员之间的关系。

能通过类比说出生态系统的构成。

能以合理形式正确记录观察结果。

情感、态度、价值观目标:能与其他同学积极、和谐地研究问题。

提高环保意识,能做到保护动植物。

4、重点、难点:指导学生通过观察、类比分析说出生态系统的构成,并能分析出周围生态系统的构成。

二、说教学方法

“教无定法,贵在得法”。为充分调动学生的好奇心,激发学生的求知欲望,我确定采用观察、记录、讨论、类比分析、小组合作的方式探究学习本课的内容。

三、说教学过程

根据《小池塘大世界》这课的特点,结合学生的知识层面,为让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点,我将本课设计为四个环节:激趣导入,观察记录,共同讨论,类比分析。

激趣导入

·播放歌曲《童年》引入本课,问这是什么歌?让我们在这首歌的陪伴下学习《小池塘大世界>这一课,小小的池塘是一个怎样的大

世界呢?让我们从观察池塘开始吧。

·设计意图:开门见山,明确任务,引起学生对观察池塘活动的兴趣。

四、说板书

设计意图:既突出了基础知识,又体现了教材的设计理念;既让学生了解了科学,环境与人类的关系,并懂得和环境和谐相处。五、说教学反思

根据对教材和学生学情的分析,我在教学中通过导入——观察——记录——分析——综合——应用这几个环节,使学生对于生态系统的构成有了一个清晰的认识和理解。这节课下来,我感到总体上完成了教学目标。

但是在一些细节的处理上还是存在不足。例如:“生物个体”、“生物种群”、“生物群落”等,学生以前是没接触过、没学过的,现在在这课中突然出现,还要学生分析它们的关系,学生的认知上存在着难度,我在教学中对这一部分的把握有些简单,只是让学生阅读科学在线后完成森林生态系统层次的构成分析,虽然大部分学生完成情况不错,但是一部分学生还是没有很好的完成或者过于简单。我想如果我首先通过举例让学生理解什么是生物种群,什么是生物群落,再让学生分析森林生态系统的层次构成,效果应该更好。