线段优质课一等奖

线段

教学内容:上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期56页

教学目标:

1、结合生活,通过观察、感知线段,体验线段的两个特征。

2、通过合作交流与探索的互动过程,学会量线段、会画指定长度的线段,感悟线段定长的性质。

3、在活动中感受生活与数学的密切联系,能联系生活实际,运用所学知识解决简单的实际问题。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。

教学重点:初步认识线段的概念,量线段、画线段。

教学难点:掌握线段的概念,理解线段的可测量性。

教学过程:

一、曲直对比,引入新课

1、欣赏毛线画。

2、对比两幅毛线画中毛线形状的不同。

二、动手实践、探究新知

(一)引入“线段”的概念。

1、生上台演示拉紧毛线。

2、小结:像这样拉直的毛线可以看作一条线段。

3、今天我们一起来认识线段。(板书:线段)

4、PPT演示画线段,学生探讨线段的特点。

对啊,线段是直的。(板书:线段是直的)你还发现线段上有什么?这两个小杠叫端点。一条线段有几个端点?(线段有2个端点)线段的2个端点可以用2个圆点或是2个小杠表示。

(二)直观认识“线段”,感悟“线段”的特征。

1、寻找教室里的线段。

2、生汇报。PPT播放旗杆、门、数学书上的线段。

3、比较这些线段的不同点。(有横的、竖的、斜的)再说出线段的相同点。(线段是直的,都有两个端点)

4、判断图形中哪些是线段?

③是线段吗?这两个小朋友你支持谁?请投票。认为对的小朋友你是怎么想的?小结:(拿起毛线)不管它是横着放、竖着放、还是斜着放,只要它是直的,有2个端点,它就是线段。判断是不是线段,与它怎么摆放无关。

三、联系生活、运用线段

1、比较红色彩带和蓝色彩带的长短。

你能猜出哪条长吗?用什么好方法来验证你的想法?你把这条彩带看成什么去度量?

小结:我们有时会受到视觉的欺骗,产生错觉,为了精确比较线段的长短我们可以进行度量。所以,线段是可以度量的

四、掌握测量线段和画线段的方法。

1、量线段

演示几种错误的度量方法,学生纠正。

学生正确说出线段的长度。

2、在长方形和三角形中找线段。

小结:小朋友真厉害,已经会从图形中找线段了。

3、完成学习任务单第一题:量一量长方形和三角形中的线段长度,在括号里填上数字。

生汇报

4、画线段。PPT演示画一条5cm线段的。

生说画线段的方法

5、完成任务单第二题:选择一种你喜欢的方法,画一条6cm的线段。

检验线段。

6、完成学习任务单第三题:2条线段拼在一起后,量出全部的线段。

汇报线段长度。

小结:是啊,2条短的线段拼在一起就形成了一条长的线段。

五、课堂总结、整理知识

今天我们认识了一种新图形,它的名字是?你学到了线段的哪些知识?