10 沉香救母（一）教学设计及教案分析

《沉香救母(一)》

教学目标:

1.认识9个汉字,会写7个字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会沉香为解救妈妈不怕困难、刻苦习武的精神。

教学重难点:

1.认识9个汉字,会写7个字,理解由生字组成的词语。

2.体会沉香为解救妈妈不怕困难、刻苦习武的精神。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.音乐欣赏:《我的全部》

2.谈话导入:

小朋友,你听过宝莲灯的故事吗?“我是娘的全部,娘是我的全部,娘痛苦我就不幸福……”正是小沉香的心声。

沉香的妈妈是谁?他为什么见不到妈妈呢?现在,就让我们带着这些疑问,走进沉香的世界,一起学习《沉香救母》。

板书,齐读课题《沉香救母(一)》。

二、初读课文,整体感知

1.听优教范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2.朗读课文:

①给每个自然段写上序号。

②读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。

③试一试,读出对话不同的语气。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情朗读。

三、读认生字,理解词语

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:

叹气眼泪善良

压力气愤辣手

对付拳头腊月酷暑

贪玩习武酸疼增添

3.注音领读。

4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

5.认读多音字:解

6.结合图片理解词语。重点理解“叹气、眼泪、习武”等词语的意思。

四、朗读课文

分段朗读,分段进行指导朗读,注意读书的语气。

1.课件出示第1自然段:

古时候,有个孩子叫沉香,一直跟着爸爸过日子,却从来没有见过妈妈。

一天,沉香问爸爸:“我怎么没有妈妈呢?”爸爸叹了一口气,没有回答。沉香再三追问,爸爸才含着眼泪说出了真情。原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二朗神压在了华山脚下。沉香听了,心里又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。

预设:

朗读提示:读出沉香急切和气愤的心情以及爸爸的痛苦。

2.课件出示第2自然段:

爸爸看出了儿子的心思,便说:“二朗神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?”沉香望着苍老的爸爸,默默地攥紧了拳头。

预设:

朗读提示:读出父亲对儿子的疼爱。

3.课件出示第3自然段:

不久,沉香就告别了爸爸,上山拜师学艺。不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼,很想松口气,但一想到

要去解救妈妈,浑身就增添了力量。

预设:

朗读提示:读出沉香的持之以恒和救母的决心。

4.课件出示第4自然段:

几年过去了,沉香终于练就了一身高强的武艺。

预设:

重读“终于”,体会沉香练武的不易。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.课件出示“叹、泪、良……”等7个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3.指导书写。

(1)课件出示“叹、泪、良……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“叹”“口”小且偏上;“良”点收笔于竖中线;“压”“土”下横长过首横;“贪”顶部撇捺盖住下方等。

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4.巩固生字:抄写今天学的7个生字。

六、巩固练习

打开“基础训练-《沉香救母(一)》”,一起来闯关吧!