用9的乘法口诀求商公开课教案（教学设计）

教学内容:教学目标: 9的乘法口诀及口诀求商

课本第75-76页的例题、“试一试”和“想想做做”。

1、经历编写9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3、培养与他人合作的意识,进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

重、难点与关键:

1、重点:学会9的乘法口诀,并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

2、难点:理解9的乘法口诀来源,发现9的乘法口诀的特殊规律,培养初步的推理能力。

3、关键:利用已有的知识经验自主学习,提高学习数学的能力和积极性。教学过程:

一、引入新课

1、(播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》)你们听过这首歌吗?

你们有没有发现歌词中还有一些数呢?是多少呀?

(孙悟空有七十二般变化、还有“九九八十一难”。)

唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小学好各种本领,努力克服困难,将来才能取得更大的成就。

2、今天我们就学习9的乘法口诀。

二、探究新知

1、学习例题。

今天老师带了许多智慧星。瞧(出示10个方格的图片)

(1)这里面有几个空格呢?一起来数一数。

一行有几颗星,你是怎样看出来的?你能很快看出来吗?

(1个9,比10少1,就是9。)

(2)(逐步出示五角星图)又来了一行,2行呢?怎样算的?

(2个9,比20少2,就是18。)

(3)3-9行各是多少颗星。自己数数、算算,填写课本,观察归纳。

2、编记口诀。

你能根据刚才填表过程编出乘法口诀吗?先想一想,再在小组里说一说,最后填在书上。反馈,问口诀及意思。

如果有一句口诀忘记了,你能怎样想出来?指导学生运用多种方法记忆口诀。介绍手指记忆法。

同桌背,小组背,全班齐背。

三、巩固练习

1、完成“试一试”。

学生完成后集体订正,做时用到了哪句口诀。

2、观察表格,你发现了什么?(几个9比几个十少几)

整理填写第76页的表。(完成想想做做第1题)交流反馈。

3、完成“想想做做”第2题。

先思考完成,全班交流讨论。

4、完成“想想做做”第3题。

先独立完成,再开火车,对口令。

5、“想想做做”第4题。

先独立完成,再指名板演,全班交流讨论。

四、拓展运用

1、算一算

9×2+9= 9×5+9= 9×7+9= 9×3+9= 9×6-9= 9×9-9= 2、你会算吗?

9×4+9×3= 9×5-9×3=

五、课堂总结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

六、小知识

1、“九”表示多,也表示长久,因为“九”与“久”谐音,所以自古为人们所喜爱。历代皇帝更爱“九”,他们穿九龙袍,造九龙壁,想使其天下永久,皇宫(故宫)简直成了“九”的王国。三大殿的高度都是九丈九尺,台阶的级数是九或九的倍数;宫门上金黄色的门钉也是横九个、竖九个……

2、我国民间对“九”也很偏爱,“数九”便是一例。从冬至次日起每九天为一九,共历八十一天称为九九。“九九歌”巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆,反映冬季九九中的气候变化规律:

九九歌

一九二九不出手, 三九四九冰上走,

五九六九沿河看柳,七九河开,八九雁来, 九九加一九,耕牛遍地走。

七、作业

根据一句口诀,写乘法算式和除法算式,能写几道,写几道。八、板书设计

9的乘法口诀