十几减9、8、7优秀完整教案｜教案在线预览

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十几减9教学目标:1、从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能正确地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。3、培养学生的语言表达能力和计算能力。教学重点:理解十几减9计算的过程与方法。教学难点:理解同伴的方法,体会解决问题的多样性。教学准备:挂图

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9、8、7

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2018-04-12 21:35:00

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十几减9、8、7优秀完整教案

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关键词：十几减9、8、7优秀完整教案

正文

十几减9

教学目标:

1、从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能正确地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、培养学生的语言表达能力和计算能力。

教学重点:

理解十几减9计算的过程与方法。

教学难点:

理解同伴的方法,体会解决问题的多样性。

教学准备:

挂图、小棒。

教学过程:

一、复习导入

出示课件,请学生口算加法算式,看谁算的又快又准确。二、教学新知

观察主题图,小朋友们,小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生先独立思考,然后小组交流。然后点名学生汇报结果。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。

应怎样计算呢?

根据回答板书:13-9=□

1、你能根据我们以前学过的知识来解决这道问题吗?

(引导学生思考9+()=13,得出结果为4)

2、实物操作。

(1)师:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

(2)、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个

(3)、小组汇报:你是怎样算的?

(4)、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一:10-9=1 1+3=4

方法二:13-3=10 10-6=4

……

3、师:小朋友们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)

三、巩固应用,深化拓展。

1、试一试。

出示:12-9= 11-9= 13-9= 16-9=

15-9= 17-9=

提示:可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答,并要求说出算法。

2、做“想想做做”第1题。

(1)观察图片,说一说图意。

(2)先独立完成,然后同桌交流交流。

(3)点名汇报且及时修正。

3、做“想想做做”第2题。

观察图片你能说说图中告诉我们哪些数学信息,提出什么数学问题?

让学生独立计算,点名学生回答算式的含义以及计算的方法。 4、做“想想做做”第3、4、5题。

让学生独立计算,然后说说计算的方法。

5、做“想想做做”第6题

游戏“夺冠军”:学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、课堂总结

这节课你学习了哪些新知识?

这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)

五、板书设计:

十几减

方法一: 9加(4)等于13.

方法二:先用10减去9得到1再用1加3.

10-9=1 1+3=4

方法三:先减去3,再减去6. 13-3=10 10-6=4

关于本教案的常见问题

Q：十几减9、8、7优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9、8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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