小数加减法教学设计第二课时

《小数加法》教学设计

教学内容:九年义务教育课本四年级第二学期第39、40页

教学目标:

1、经历探索小数加法计算的过程,体会小数加法与整数加减法在算理上的联系,掌握小数加法的计算方法。

2、能运用小数加法解决生活中的实际问题,体会数学和现实生活的密切关系。

发展迁移类推能力和归纳概括能力。

3、感受生活中处处有数学,增强数学意识。提高获取信息,整理信息及处理信息的能力。

教学重点:探索加法的计算方法,正确计算两位小数的加法。

教学难点:发展迁移类推能力和归纳概括能力,培养良好的计算学习习惯。

教学过程:

小朋友,今天我们数学课的学习要求是:正确计算、积极思考、勇于表达。(PPT 出示)

一、生活导入,揭示课题

1、小朋友,还记得去年的爱心义卖会吗?让我们来回顾一下。(照片)

那天人山人海,为了有序,学校把场地划分了区域,还准备了热门商品的海报呢!老师买了海报中的《哈利波特》和魔方(显示图片),谁来说说老师一共要花多少元?

我们用列竖式的方式检验一下。

反馈交流,说说整数加法的计算方法

2、这里有没有你喜欢的商品?选择你喜欢的两件商品,加入购物车,估算一下大约用了多少钱?

学习单一:

学生交流

5、这些算式和我们之前学的加法算式有什么不同?它们的精确答案是多少呢?这就是我们今天要学的《小数加法》。(板书课题)

二、自主探索构建新知

1、用喜欢的方法做

金老师在义卖会上给大家淘了两本书。(《西游记》5.4元、《小王子》6.58元出示图片)如果你是营业员,应该收到多少钱?

列式:5.4+6.58

2、到底应该怎么算呢?(小组讨论)

(分拆(横式),按元角分,数的组成,简图,竖式)

3、刚才我们想出那么多方法,小组合作,把你们喜欢的方法写下来。

方法一:按元角分 5元+6元=11元

4角+5角=9角

0分+8分=8分

11元+9角+8分=11元9角8分

11元9角8分=11.98元

方法二:分拆(横式)5+6=11

0.4+0.5=0.9

0+0.08=0.08

11+0.9+0.08=11.08

方法三:画图

方法四:数的组成

因为5.4里有( 5 )个1和( 4 )个0.1,

6.58里有(6 )个1、(5 )个0.1和(8 )个0.01,

合起来共有（ 11 ）个1、（ 9）个0.1和（8 ）个0.01，也就是（ 11.98 ）。 方法四：竖式

为什么把4和5对齐？

小结：用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。 4、这么多方法，都有一个共同点，你们发现了吗？（相同数位上的计数单位相加。）

5、比较五种写法，说说哪种计算写起来最方便？（竖式） 6、板书竖式

（数位对齐、小数点对齐，从低位加起，先算百分位。没有先补一个0，这样看起来更清晰；再算十分位；再算整数部分。最后加上小数点） 7、讨论比较整数加法与小数加法的异同点 相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。

不同点：计算整数加法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；

计算小数加法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。

8、通过探究，我们已经学会了小数的加法，拿出学习单一。用竖式计算你选的两件物品的总价。 交流汇报

①两位小数+两位小数（说方法） ②末尾有0的，要把0去掉。（说原因） ③整数+小数（整数的小数点在哪里） 9、判断

（×）

（√）

（×）

10、谁来说一说计算小数加法时要注意什么？

小结：计算小数加法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加法的法则进行计算， 最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 三、巩固方法、拓展应用

1、我们就运用今天学到的本领来当一名小小采购师。

如果你用20元买了其中的两件商品，你可能买到哪两件商品？

设计购物方案的时候，你是怎样想的？ （当一件商品已经超过20元，那就被排除了） 2、机动

通过观察与计算,我们发现有这两种购物方案。那么你给营业员20元,她会找你多少钱呢?小组合作,选择一种方案来算一算。

四、全课小结

1、学生谈谈今天的收获

五、板书设计

小数加法

5.4+6.58=11.98

相同数位对齐(小数点对齐)

按照整数加减法法则计算

在得数里点上小数点