6 蜗牛的奖杯课件配套优秀教案设计

蜗牛的奖杯第二课时教案

【教学目标】

1.使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2.抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3.借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】

朗读课文,抓住重点词语句子理解课文。

【教学难点】

理解课文内容,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

【教具准备】

教学课件、板贴

【教学流程】

一、复习生字,导入新课

1.这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。

2.复习生字:上节课,我们已经认识了课文中的生字,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗?我们来读读字音,组组词语,开开火车。(课件出示)飞翔翅膀冠军奖杯唯恐生怕外壳退化勉强爬行

遥遥领先得意洋洋天长日久

(1)提示多音字“强”。

(2)添加修饰语:什么样的翅膀?怎样飞翔?什么样的奖杯?什么样的外壳?怎样爬行?

(3)评价:同学们读得很准确,声音响亮。

3. 上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗?(想)好,现在我们一起来继续学习这篇课文。

二、情境体验,品味课文

(一)学习第二自然段。

过渡:有一天,动物王国举行飞行比赛,瞧,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加比赛了。(出图:飞行比赛图)

请同学们打开书,选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。(可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读)

1. 讨论:比赛结果怎样?哪些词说明蜗牛能得冠军?(指名说,相机指导朗读“遥遥领先、甩下、所有)(板书:遥遥领先获得冠军)

2. 理解“遥遥领先”:

小朋友,假如这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(用道具板贴),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥领先”,指导读词。

并用“遥遥领先”说话。

3.此时此刻,假如你就是那获胜的小蜗牛,站在高高的领奖台上,手里捧着金光闪闪的奖杯,接受记者的采访,会说些什么呢?(出领奖图)

4.师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非凡的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它又激动、又兴奋、又得意、又自豪。让我们用朗读把这些感情读出来。(男生女生分别读、齐读)

(二)学习第三自然段。

1、过渡:获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢?请大家轻轻读一读课文第三自然段,看看哪一个词语最能说明此时小蜗牛的表现。(出示:从此,蜗牛得意洋洋。)读词,读句,用“得意洋洋”说话。

2、蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?(找出有关的词句,用“~~”画下来,并与同学交流。)(出示:从此,……偷了去。)

(1)在这句话中,有一对近义词,它们表示的都是担心害怕的意思,你能找出来吗?(唯恐——生怕)

(2)蜗牛唯一担心的是什么?(别人不知道它是冠军)

引说:因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军,所以蜗牛。

(强调“成天”,指天天、每时每刻)

(3)他非常害怕的又是什么?(奖杯被偷了去)

引说:因为蜗牛生怕奖杯被别人偷了去,所以蜗牛。

(4)谁能读出蜗牛这种害怕的心理?自己练,指名朗读。

(5)想一想生活中有哪些让你担心害怕的事,用“唯恐”或者“生怕”说一句话。

我,唯恐(生怕)。

3.小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧,它会怎么跟别人说呢?

表演体验:

请一位学生扮演得意的小蜗牛,戴上头饰,背上奖杯,老师来采访他。

(1)蜗牛大哥,我们一起做游戏把!你背上背的是什么呀,那么大?为什么一直背着呢?

(2)小蜗牛,天黑啦,放下奖杯睡觉吧!说它今天就睡奖杯里了,你想想,睡在奖杯里舒服吗?(冷冰冰、硬邦邦)

(3)大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了吧!(不,生怕别人偷)

4. 看来,这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的小蜗牛。你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗?现在我们再完整地读一至三句,体会小蜗牛骄傲自满的心情。

(三)学习第四自然段。

过渡:这回,小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了,它一定很高兴了吧?(不高兴)为什么?自己读读第四小节。(出第四小节)

1.它为什么不高兴?翅膀怎么不见了?上哪儿去了?噢,我明白了,很长时间不用翅膀,翅膀就越变越小,最后没有了,翅膀——(出示:退化)。

2.这些变化是一下子发生的吗?一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?哪个词告诉我们的?(出示:天长日久)(读好这个词语)

3.可是,没有翅膀还有奖杯呀,每天睡在里面,多舒服呀!怎么不舒服了?你怎么知道的?读读这个词(出示:勉强)你知道这个词语是什么意思吗?

4.此时的蜗牛只能勉强钻出头来,慢慢地爬行,多可怜呀!能带上可怜的语气读一读吗?(齐读)

三、揭示中心,知识拓展:

过渡:想想以前当飞行冠军的辉煌,再看看现在的自己,蜗牛多后悔呀!

1.蜗牛的故事读完了,看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么呢?

小蜗牛,我想对你说。2.是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻挡了自己前进,而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师送大家两句话送给大家:谁来读?出名言。让我们永远记住他们的话。揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。

四、学习生字,临写组词

怕:左窄右宽;辨别形近字柏、拍、伯

爬:半包围结构,区别“爪”与“瓜”

打开习字册,描一个写一个。

书写姿势提醒:“三个一”,写字时我们要做到身正、肩平、足安。