10 公仪休拒收礼物教案评析

课题:公仪休拒收礼物

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

重点难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学准备:演示文稿

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1、初步认识独幕剧的特点

2、初读课文,学习生字词语,认识多音字“吐”

3、初步了解课文主要内容,分出层次,概括每部分的主要意思

过程:

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,我们又要来结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。,这篇课文的题目就是(板书:齐读)《公仪休拒收礼物》。和《祁黄羊》一样,这也是一个春秋时期的历史故事,可是,这篇课文的体裁与我们以前学过的课文完全不同。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1、首先请同学们快速地浏览课文,看看你有什么发现。

2、学生自由说说他们的发现。

3、师:这篇课文是一个独幕剧的剧本。

(板书)独幕剧。

(1)“独”是什么意思?

(2)能用“独”组个词吗?

(3)那么,什么叫“独幕剧”呢?

(全剧事件在独立的一幕内演完的)

课文中还有没有什么地方也点明了这是个独幕剧呢?(幕起,幕落)

(4)一幕内不能演完,要多幕才能演完的,叫什么呢?

4、那么,独幕剧和我们以前常见的课文有什么不一样呢?

引导得出:

A、(让学生看课文开头5行内容)剧本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。。

C、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

三、初读课文,理清层次,明白主要内容

1、自读,提出要求:

a、画出生字词。

b、读准字音。

c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止。

d、读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

2、读准词语:

拒收独幕剧鲁国宰相大夫管家回味鲤鱼满脸堆笑

日夜操劳盛情呕吐务必不解鲜美无可奈何接受难免

违犯法纪恍然大悟心满意足

多音字:吐

3、理解词语:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁

宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

心满意足:形容称心如意。

盛情:深厚的情义。

不解:不明白。

务必:必须。

违犯:违背和触犯法律。

法纪:法律和纪律。

恍然大悟:形容一下子明白过来。

4、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。(逐步出示:公仪休爱吃鱼——拒收鱼——拒收鱼的原因,引导学生完整地说说课文的主要内容)

5、你能根据“公仪休爱吃鱼——拒收鱼——拒收鱼的原因”,把这个独幕剧分成三部分吗?

(1)交流:

第一部分:开头至“心满意足了”

第二部分:“幕后”至“提着鲤鱼下场”

第三部分:“老师,你不是”至结束

(2)用自己的话说说每个部分的意思

四、作业:抄写词语

第二课时

课时目标:

朗读对话,感悟人物形象,重点理解公仪休最后一段话的含义,学习

公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

过程:

一、复习导入

今天我们继续学习课文:10、公仪休拒收礼物

二、引导提问,解决问题,理解课文

①大屏幕出示:师生共同复述时间、地点、人物。

“拒收”是什么意思?公仪休拒收的礼物是什么?这礼物是谁送给他的?

②大屏幕出示:

公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?公仪休是怎样拒收礼物的?公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

师:这堂课,我们就重点来解决这几个问题

(二)解决问题、理解课文

A 爱吃鱼

1、探究:公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?(请大家快速浏览课文,到文中找一找相关的句子)

a、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。

(回味是什么意思?品评、赞叹。)(实在)吃后回味

请你带着自己的理解再读一读。

②他刚才哪些地方读得特别好?为什么?(这些地方能够说明公仪休

是爱吃鱼的。)(一条一顿)吃的量多

(引导抓住“味道鲜美”、“一顿就吃光”)

③那么请你用你优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度,好吗?

④指名读,齐读

b、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”表达的心愿

①请一位同学来把这一句话读一读。

②他刚才哪些地方读得特别好?(只要……就……)从这儿你体会到了什么呢?(爱吃鱼,希望天天有鱼吃)

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?

④指名读,齐读

过渡:公仪休这么爱吃鱼,可是为什么“已经很久没吃鱼了”呢?身为宰相很久没吃鱼,也许是——————

(可能:(1)是个清官,历来清官都比较贫穷(2)上要养老,下要养小,负担重)

过渡:喜欢吃鱼,又难得有钱买鱼,人家送鱼来岂不是正好!可是,公仪休却来了个“拒收”。

B拒绝收鱼

2、探究:公仪休是怎样拒收礼物的?

请看:大屏幕出示能说说你们的不同看法吗?

①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)

②真的是这样吗?

鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品。那么,管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?

(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

④管家以为“民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,足可以看出管家是下了一番心思的。那么他应该是怎样的表情呢?(满脸堆笑)那会怎样来说这句话呢?⑤指名读2名

(哦!听出来了,管家是特意讨好呢!)还有谁来试一试。

(2)可是,公仪休没有接受这种讨好,他是怎么拒收礼物的?

①大屏幕出示:

谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

指名读后思考②如果你就是那个管家,你当时还能把鱼留下吗?为什么?

(a、公仪休说“一闻到鱼的腥味就要呕吐”,鱼怎能没有腥味呢?坚持让他收下,岂不是害了他?

b、公仪休强调的是现在如此,这等于声明他以前可不是这样的,可

现在情况发生变化了,有什么办法呢?

再读,注意“务必”,

③师:公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。他婉言谢绝了对方,既不伤害对方,又坚持了自己的原则。

大屏幕出示:完成填空题

谁能再来读一读把这段话?

④公仪休这么说了,管家可就没辙了,可以从什么地方看出来?(无可奈何地摇了摇头,提着鲤鱼下场)

C 拒收鱼的原因

3、探究:公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?这到底是为什么呢?

这是子明的疑问相信也是大家的疑问吧!指名读子明的话。

同学们:有个词,叫做“言为心声”,一个人的语言,常常就能反应一个人的内心。那就让我们首先看看公仪休所说的这段话吧。

①大屏幕出示:

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

②自由读一读,公仪休回答子明的话,共有几句?③先读第一句,再缩句。

大屏幕出示:(喜欢吃鱼不能收鱼。)

④为什么“喜欢吃鱼又不能收鱼”呢?公仪休用了两个“如果”打头的假设句说出了其中的道理。

先看第一个假设句,哪位同学来读一读?谁来给这个句子缩句?

(板书:收鱼要违法。)谁来给第二个假设句缩句?(犯了法吃不上鱼)谁能把这两句合并成一句来说?(收鱼要违法吃不上鱼)

师:为什么“喜欢吃鱼又不能收鱼”呢?道理就在于——收鱼要违法吃不上鱼

⑤那么,如何才能实现想吃鱼就一直有鱼吃的心愿呢?大家把公仪休的第四句话读一读就明白了。

大屏幕:想吃自己去买一直有鱼吃)

⑥议一议:“想吃自己去买一直有鱼吃”,这是为什么呢?想听一听同学们的看法。谁来?

(买鱼的钱是自己挣的,不怕别人说三道四,与受贿挨不上边;

不受贿就不会违法犯罪,就不会失去自由,有了自由,想吃鱼就可以去买,就会一直有鱼吃。)

他让我们无比敬佩,那就让我们用自己的朗读来表达对他的钦佩吧。。指导:2人

(1)我听出来了,你读的不错,符合人物当时的心态。可是同学们你们知道吗?他这话不仅仅在表白自己的内心,他还在教育(他的学生子明)呀!谁再来读,读得再深沉、坚定一些。

(2)让我们一起来读一读公仪休的肺腑之言,感受他的人格魅力吧。

齐读。

大屏幕:完成填空题

通过公仪休的话语,我们了解了他很多很多,他的聪明机智,他的谦逊有礼。我们更是感受到了他的清正廉洁和以身作则。相信同学们同老师一样一定已经被他高贵的品质而折服。

让我们一起再来赞一赞他吧!

大屏幕出示:议一议:我是这样看待“送礼”的。

三、扣题再度设疑,初知为官必须清廉

1、激疑

如果都像“公仪休拒收礼物”那样,我们老百姓邻里之间、朋友之间平日里怎么往来呢?逢年过节给邻居、朋友、亲戚送点礼,难道也有可能违法吗?

2、明理公仪休和老百姓不一样,他手中有权。吃人家的嘴软,拿人家的手短。收了人家的礼物,处理事情来就有可能不公平、不公正,就难免违法犯罪。

四再次感知课文,读一读经典台词。

板书:爱吃鱼

绝收鱼机智聪明

拒收鱼的原因清正廉洁以身作则