合格率优秀公开课教案

合格率教学设计及教学反思【教学内容】新北师大版小学数学六年级(上册)第四单元《合格率》【教学目标】

1、理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

【教学重难点】

小数、分数、百分数的互化

【教学方法】先学后教,当堂训练

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、板书课题

师:同学们,今天我们来学习“合格率”(板书课题)。

二、出示目标

(一)出示目标

1、理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

(二)齐读

(三)师:要想达到目标,得靠大家的自学。你们有信心学好吗?

三、自学指导

(一)过渡语

师:下面,请大家打开课本。

(二)出示自学指导

认真看课本41页的内容。

1、完成问题一,说说什么是合格率?

2、完成问题二,结合合格率的意思说一说怎样计算甲牌和乙牌合格率?

比一比,看谁最认真!

5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!

四、先学

过渡语:自学时,比谁看书最认真、坐姿最端正。下面,自学竞赛开始。

(一)看一看

生认真的看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

师:看完的同学请举手。下面,老师来检测一下你们的自学效果。(二)出示检测题(课本42页练一练1、2、3)。

找学生到黑板上板书。

提要求:书写规范,整洁。

生独立完成,师巡视。

五、后教(议一议)

1、看1题,认为对的请举手。认为错的,错在哪里。说一说,发

芽率是什么意思?怎样计算发芽率。

2、看2题,认为对的请举手。认为错的错在哪里,怎么更正。讨论,如何把小数、分数化成百分数。

六、当堂训练

课本43页练一练3、4题。

教学反思:在本节课中,我选择了“先学后教当堂训练”教学模式,通过“创设情境、提出问题—主动探究、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求,并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动,并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程,学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。在这里,学生根据情境图获得的数学信息解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我没有“教数学知识”,而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。最后,抓住契机,在矛盾中深化知识。由于百分率在生活中的运用非常广范,但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解,让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗,对百分率的实际意义达到了更深入的认识。但在教学中把小数、分数转化成百分数时没有及时给学生提醒,应该是除法的商应该除到第四位保留前三位,百分数应该保留一位。

总之,整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起,让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识,提高了能力,而且形成了积极的情感、态度和价值观,这也正是新一轮课程改

革要追求的一种境界。当然,在整个的教学活动中,还有很多地方要进行细细的雕琢,只有反复的精雕细琢,才能成为一节好课。