24 雨后ppt配套的板书设计及意图

24.雨后

教学目标评论

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

2学情分析评论

《雨后》是一首十分贴近儿童生活的诗歌,冰心奶奶以极其细腻的笔触生动形象地描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。语言儿童化,富有情趣,读来顿觉童趣满纸,喜爱之情油然而生。诗歌源自生活,富有生活情趣,教学中只有让学生走进诗歌所描绘的情境中,他们才能更深入地体验其中蕴含的情趣。在课堂上, 我以“快乐”为出发点,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活经验,体验快乐;抓关键词句,引领学生沉浸在语言文字之中,寻找快乐,感受快乐,交流快乐;通过多种形式的个性化朗读,激发学生表达与水共乐、与泥共舞的情趣,传递快乐……让语文课堂真正成为学生的”快乐殿堂”。

3重点难点评论

1.体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

2.感悟诗中的童趣,在有感情地朗读中理解课文,感受快乐。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】倾听雨声,导入揭题评论

1.放视频

小朋友们,夏天离我们越来越近了。夏天,天气炎热,经常会下雷阵雨。听,起风了,打雷了,下大雨了!(映示:雷雨视频)

2.交流

大雨过后,广场上到处都是水,成了一片海洋,孩子们,你们想怎么玩?

3.揭题,介绍作者

有一位诗人冰心奶奶看见孩子们玩得高兴,写了一首诗,题目是——雨后,举起小手和老师一起写。(板书课题,齐读)

(映示:冰心图片)这就是冰心奶奶,她最喜爱孩子了。她说:有了爱就有了一切。孩子们,让我们甜甜地喊她一声。

在冰心奶奶笔下,雨后又是一番什么景象呢?

活动2【讲授】初读课文,感知快乐评论

1.配乐范读

仔细听,听准每个字的字音。

2.自读课文。

自己读一读,遇到不会读的字,看看拼音读读准。

3.检查生字词

(1)指导:树梢

(出示雨滴图)小朋友们,你们看,树上的小雨珠正和你们打招呼呢。

(出示:树梢)这个词儿谁能读准。指名读。

本义:“梢”本来指的是树枝的末端,所以是“木字旁”。瞧,雨过天晴,树梢上的雨珠在太阳照射下金光闪闪,多美啊!齐读。

引申义:后来“梢”字运用范围越来越广了,就是指末尾。(出示:发梢眉梢辫梢,边读边用手指一指。)

(2)自选:这些雨珠里还藏着生词宝宝呢。你喜欢哪颗雨珠?

★唇儿

指名读。

唇儿,看上去有两个字,读起来却是一个音,怎么读好?第一个字音快结束时,马上把舌头卷起来,唇儿---- (跟读,开火车读。)

诗中还有两个词儿也是这么读的。(出示:裙儿水花儿)

去掉“儿”字,就要把前鼻音读到位。(出示:小辫使劲短粗)

★兴奋

前鼻音后鼻音读准。(开火车读)

★赤脚糟糕发射

平舌音、翘舌音分清。

(3)齐读词语

3.再读课文

字音都读准了,我们再来读读这首诗,读的时候要读出自己的感觉来。

4.指名分节读

5.谈感受

(1)一个词

小朋友们读得真不错。读了这首诗,你有什么感觉?用一个词儿来说?

(2)一句诗

用诗中的一句话来说,是什么呢?找找看。(板贴:……快乐得好像神仙一样) (3)齐读

6.品读第一节

诗的第一小节直接把孩子们的快乐写了出来(映示:第一小节)

(1)指名读

(2)齐读

活动3【讲授】朗读想象,感受快乐评论

1.过渡

是呀,雨后,孩子们的快乐就藏在诗句里边儿。自己读读2、3、4小节,把你们认为快乐的诗句找出来。找到了和同桌交流交流:你感受到快乐在哪儿?(板书:快乐在( ) )

2.交流

★小哥哥的快乐

①小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高!(映示)

情境体验小朋友,你们踩过水吗?假如这里就是广场,现在成了一片海洋,我们一起来赤着脚,踩踩水好不好?请小哥哥们起立,我们一起踩水喽。(师生一起踩水)用力踩,比一比谁的水花溅得高。

理解:使劲刚才老师看到你踩得最欢儿,你是怎么踩的? 用诗句中的一个词就是---使劲(“使劲”变红)

感情朗读把你的高兴读出来。

指板书小结快乐在小哥哥使劲踩水中,快乐在水花溅起的时候。

②交流映示第三节(“通红欢喜、兴奋、骄傲”变红)

感受糟糕引读:小哥哥脸上那么快乐,嘴里却说——(“糟糕”变红)

个性读:小哥哥,你怎么说糟糕啊?

品味“而”嘴上说糟糕,脸上却很欢喜,诗里边儿用一个字把小哥哥的两种不同的心情连了起来。找找是哪个字?

指导朗读谁能把这两种心情读出来。

句式练习读到这儿,你觉得小哥哥的快乐在哪里呀?

③拿起课文纸,我们一起把小哥哥的快乐读出来,读2、3节。

★小妹妹的快乐

①交流:心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!

②情境体验:小妹妹们起立,我们一起来演一演。

③女生齐读:小妹妹们,咱们一边演一边读。

④品味“却”:妹妹的动作和她心里的想法也是不一样的,冰心奶奶也用了一个字把他们连在一起了。

4.配乐朗读

5.想象练说

小朋友们,冰心奶奶把快乐写在《雨后》这首诗里,快乐在雨后,快乐在晴天,快乐在校园,快乐在家里,快乐还在哪儿呢?

活动4【练习】学习生字,指导书写评论

1.再读词语。(映示词语)

2.教学新部首

★身字旁

①认识部首:(出示:身射)身在“射”字中做部首,叫身字旁。

②比较异同:(出示:身射(蓝))看看身和身字旁在写法上有什么不同?

③指导书写

④扩词

★矢字旁

①追溯字理:(出示:短)读字,短是什么旁?(出示“矢”的图片)“矢”在古时就是箭的意思。现在我们量物体都用尺子,而在古时候,箭杆一般长三尺,当物体有长短区别时,就用“箭”作标准进行测量。所以,这个“短”就是矢字旁。

②比较异同:看看矢字做部首有什么变化?

③指导书写

3.学生练习书写