春雨教学活动设计方案

春雨教学设计

教学目标

1.

在歌曲学习过程中认识休止符，知道休止符表示停顿。能拍出带八分休止符的简单节奏，在演奏中唱出停顿。

2. 通过让学生创编歌词，培养学生的创造性思维。

3.

通过歌曲学习感受春雨、春景的美，培养热爱大自然的情感。

教学重难点: 重点

：1.能用自然的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

2.创编歌词。

难点：

1.能拍出带八分音符的简单节奏，在演唱中唱出停顿；

2.创编歌词。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、呼唤春雨：（创设情境）

1、师：春天来了，万物复苏，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，地里的种子耐不住寂寞了，它特想伸出头来看看，可是它怎么也钻不出来，怎么办？你们想想谁能够帮助它呢？（学生答：春雨）

2师：我们帮它把春雨请出来吧！（师示范呼唤春雨）

4 / 4 X X X 0 X - ‖

春

雨

春 雨

①．学生学着呼唤春雨；（要求高位置）

②．师：春雨怎么不出来？那我们换一种方式来请春雨，一边拍手一边呼唤春雨；（师先示范一遍，然后学生模仿，主要是八分休止符的停顿和动作）

③．师：咦，春雨怎么还不出来？我们再换一种方式吧！带旋律唱着呼唤。（师范唱，学生跟琴模唱，变换调式。）

4 / 4 5 5 5 0 3 - ｜ 3 3 2 0 1 - ‖

春雨

春 雨， 春雨 春 雨

三、赏春雨，模仿春雨

师：看！春雨它悄悄地来了，种子高兴得欢呼起来。

师：4 / 4 x.x x x x - ‖ 生模仿。

下

小雨 啦

师：一夜春雨，染绿了大地，催开了百花，大地一片万紫千红。（观看春雨图片，《春雨》作为背景音乐）你们都看到春雨是什么样子的？（学生答：细细的、密密的）

师：春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

师：春雨的身影真美，我们似乎从这些美丽的画面中也听到了春雨的声音。春雨从高高的天上飘下来，落在地上会发出怎样的声音？（嘀嗒嘀嗒）的声音，我们来模仿一下春雨的声音。

学生模仿春雨的声音：

4 / 4 X X X X X X X X ｜师：x. x x x x - ‖

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒 嘀嗒

下 小雨 啦

师：我们来学学春雨说的话：

4 / 4 X X X X X X X X ｜ x x x x x - ‖

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

下 小雨 啦

师：听，春雨还唱起了歌！师范唱第一乐句，学生跟琴学唱。

师：老师刚才唱的这句和你们唱的一样吗？（师接唱第二乐句）

师：春雨越下越大，雨声越来越强，所以两句应唱的不一样。生跟琴演唱一二乐句。

师：细心的小朋友发现了，春雨有变化了，你能说说吗？（生答略。）听，春雨越下越小了。

4 / 4 X X X X X X X X ｜ X X X O X - ‖ 嘀嗒 嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

下

小雨 啦

师：我们再来唱唱越下越小的春雨。（师范唱最后一个乐句）

学生跟琴学唱这一句。

五、听春雨：

1. 聆听歌曲，听辨两种节奏。

师：老师带来了一首欢快的歌曲《春雨》，老师想考考你们的耳朵，看看你能不能听出两种下小雨的声音！当我们听到第一种“下/小雨啦！”请用1表示。当你听到“下小雨/啦”，请用2表示。

2.播放歌曲范唱，学生聆听。

师：孩子们的耳朵真灵，“下/小雨啦！”，出现在歌曲的前两句，而“下小雨/啦”，出现在歌曲最后。让我们随着音乐再唱唱春雨的话。

六、谢春雨

师：春雨唤醒了原本枯萎的花草树木，唤醒了原本冬眠的动物，也唤醒了大地妈妈。听听，是谁在对春雨说话？

师：接唱后半部分。

师：种子怎么说？

师：我们再听一听它们讲话的节奏。

师：种子说，下吧，下吧，我要发芽。

师：跟老师一起来学学种子说话。（按节奏读）

师：梨树怎么说？（师）梨树说：

（生）“下吧，下吧，我要开花。”

师：麦苗怎么说？（师）麦苗说：

（生）“下吧，下吧，我要长大。”

师：孩子怎么说？（师）孩子说：

（生）“下吧，下吧，我要种瓜。”

完整的有节奏地读读中间这四句。

分角色朗读四句歌词。（师生合作朗读）

学唱中间四个乐句。

师：让我们唱一唱。

师：①种子：种子在土里，急切地想钻出土地，欣赏春天，心情多么急切呀！

②梨树：洁白的梨花开在高高的枝头！孩子们唱这一句的时候我们看见这么美的梨花，心里美滋滋的，带着笑容唱一唱。

③麦苗：小小的麦苗，个子矮矮的，音也低低的。

④孩子：在春天，最快乐的还是你们，春天脱下厚厚的衣服，在绿色的草地上奔跑，多自由，多开心！让我们用歌声传递出心中的快乐。

师：将中间部分完整演唱一遍。

师：再来一次，请你们分角色唱一唱。

师：请1组代表种子，2组代表梨树，3组代表麦苗，4组代表孩子。

学习歌曲最后一句

师：接唱最后一句。

师：春雨渐渐下小了，我们轻轻唱一唱歌谱。

师：雨越下越小，声音也越来越弱。

完整聆听，演唱歌曲。

师：我们完整地听听这首欢快的歌曲。（播放伴奏师范唱）

师：我们多快乐啊！我们用歌声把心中的快乐表达出来。

师生合作

师：听到动听的歌声，老师也想唱唱了，我扮演春雨，你们自己选择喜欢的角色来唱。

七、创编歌词

师：动物植物还有我们人类都喜欢春雨，除了种子梨树麦苗孩子，还有谁在对春雨表示欢迎在对春雨说话呢？

师：池塘里的青蛙、河里的鱼儿、湖边的柳树、路边的小草它们会对春雨说些什么呢？

师：种子说，下吧，下吧，我要发芽。

师：哪个同学来把它们的话说给大家听？

师：孩子们把他们说的话编进我们的歌曲里唱一唱。

学生演唱自己创编的歌曲。

八、老师小结：

春雨是春的使者，春的生命，春的活力……春雨，它赶走了寒冷的冬天，并带来了温暖的春天，为春增添了神秘的色彩，为春带来淡淡的清香，它是人人都喜爱的朋友。